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小学生表扬稿范文简短 第1篇
某日在食堂就餐时，听六年级一位老师说：真没想到，小红旗对六年级的孩子也起作用！这引发了我的好奇与兴趣――孩子们究竟喜欢什么样的表扬方式？什么样的表扬方式对孩子是最有效的？
我决定进行一次问卷调查。
调查方式
以问卷的方式让学生填写，每个年级随机抽取一个班，共发放250份问卷，有效问卷244份。
调查反馈
问卷内容：
1.平时，老师经常使用的表扬方式（ ）
A在全班口头表扬；
B在班级光荣榜上加分；
C老师给予一个赞许的微笑或竖大拇指；
D其他________________。
无论高年级还是低年级，老师们用的最多的就是口头表扬的方式。其次是在班级光荣榜上加小红旗或加分，排在第三位的是老师给予一个赞许的微笑或竖大拇指，第四是发表扬信息。
2.你最喜欢的表扬方式（ ）
A在班级光荣榜上加分；
B老师在全班表扬，同学们掌声鼓励；
C群发表扬信息给家长；
D老师一个赞许的眼神和微笑；
E老师给予一个大大的拥抱。
我还喜欢老师这样表扬我（我们）：___________________________
非常有意思，一到六年级学生最喜欢的是群发信息给家长。其次，低年级同学喜欢加小红旗，中高年级的学生则偏向于老师在全班表扬，同学们掌声鼓励。低年级的孩子非常渴望老师给予一个大大的拥抱，也喜欢老师用竖大拇指和赞许的微笑来肯定他们。而随着年级的增高，孩子们更喜欢老师用赞许的眼神、微笑来肯定他们，同时有相当一部分中高年级的学生渴望老师用拥抱的方式来鼓励他们。
3.当你取得成绩时，你最期盼老师（ ）
A在全班立即表扬；
B在晨会课或班队活动课上表扬；
C在红领巾广播上表扬。
当孩子取得成绩时，大多数最期盼的是老师立即表扬。有较多的同学选择在晨会课或班队活动课上表扬，每个年级都有孩子喜欢在红领巾广播上表扬，而低年级的孩子表现尤为强烈。
4.问：哪一次表扬让你难以忘怀，老师是如何表扬你的？（ ）
答案包罗万象，难以忘怀的表扬原因有跑步快的，有帮助同学的，有主动捡垃圾的，有学习进步的，有考试一百分的，有书写认真的，但比较多的还是与考试有关的。这也是与现在的教育大环境分不开的。
5.问：你期待老师在表扬方式上有什么样的改变？（ ）
孩子们给予了许多好的建议：
（1）表扬方式多样化。
有一位同学写道：“我希望老师表扬的方式要多要新，不能老一套。”
归纳了同学们的建议，主要有以下几点：希望老师经常在班级光荣榜上加分或小红旗；希望老师经常发短信表扬；希望老师带几个同学家访（报喜小队）；希望同学之间互相夸一夸；希望老师表扬时能摸摸他们聪明的脑袋；希望老师表扬时可以说得神秘一点，让大家猜一猜要表扬的人是谁；希望老师拥抱他们；希望老师在家长会上表扬他们；希望能在红领巾广播上和班级博客上表扬，等等。
（2）表扬要公平公正，不要夸大其词。
有一位同学这样说：“我希望老师淡淡的表扬，不然有人会骄傲自满。”
（3）表扬的态度要和蔼可亲，不要那么严肃，表扬时声音尽量大一些。
（4）表扬时不要带附加条件。
一位同学写道：“希望老师在表扬我之后，不要再加上：如果你成绩能提高点，就更好了。”
（5）表扬从口头到行动。
这是一位同学的原话，写得比较含蓄，我找到该同学问个究竟，他对我说：“就是不能每次都口头表扬，有时要物质奖励，或一些精神奖励。”我翻阅了一下，好多同学都有这个愿望，有的说要奖励本子，有的要吃的，有的说希望免写作业，还有的说奖励参加各种活动等。
一、表面现象透露深层信息
学生方面
1.学生渴望表扬的欲望超出了我们的想象。
通过比较，我们可以发现，孩子们普遍喜欢群发信息表扬的方式。我询问了几位同学，他们说喜欢发信息的原因：一是希望爸爸妈妈开心，二是更让父母可信，三是父母收到信息表扬次数多了会实现自己一些愿望。至于为什么要群发信息，他们说希望有更多的人知道。
有不少同学希望老师能经常表扬他们，还希望在红领巾广播上受到表扬。
2.学生对老师表扬的方式要求越来越高。
单一的例行公事似的口头表扬方式已经满足不了他们的要求，他们希望同学能给予他们掌声，他们更希望老师的表扬是带有情感的，如微笑、拥抱、摸摸自己的小脑袋、老师蒸的馒头、老师亲手写的表扬信、老师上门报喜等。
3.学生对老师与众不同的表扬、奖励格外期待。
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小学生表扬稿范文简短(必备6篇)
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