2024小学语文下册乡下人家教案

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小学语文下册乡下人家教案（7篇）

小学是人们接受初等正规教育的学校，在现阶段也是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。以下是小编准备的小学语文下册乡下人家教案范文，欢迎借鉴参考。

小学语文下册乡下人家教案（精选篇1）

教学目标：

1、掌握14个生字，认识5个生字，理解时令、屋檐等词语。

2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。

3、把喜欢的部分背下来。教学重、难点：

感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时：

两课时教学过程：

第一课时

一、师描绘引入。

同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!

二、初读课文。

1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上?号，音读不准的多读几遍。

2、四人小组内交流不理解的词、句。

3、全班交流。

4、指名学生分段朗读课文。

5、默读课文16自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。

第一自然段：屋前的瓜棚;

第二自然段：门前的花、屋后的竹;

第三自然段：房前屋后的鸡群;

第四自然段：屋后的小河;

第五自然段：傍晚吃饭的情景;

第六自然段：瓜架上的纺织娘。

三、学习生字。

1、检查预习生字的情况。

音：指名读、齐读。(重点正音：棚péng不读póng;率shuài翘舌;眠mián不读mín)

形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导谐的右下部分是白不是日;冠是上下结构，寸应写在冖里面;

2、练习写生字。

第二课时

一、精读课文。

1、默读全文，读完后你想说点什么吗?

2、想想文中描写了哪几处乡村风景?

3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。

4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。

5、有感情齐读全文，并想像画面。

6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)

二、积累好词、佳句。

把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。

三、画。

把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。

小学语文下册乡下人家教案（精选篇2）

第一课时

一、激趣导题

1、出示课文插图(或多媒体课件)，指导看图。

(1)通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色?

(2)从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?

2、导入

这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第2l课乡下人家(板书课题)。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。

2、同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。

3、小组合作学习。

(1)组员轮读课文。

(2)联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。

4、全班交流

教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提问题，因为任何的懂都是从疑开始的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。

5、各组代表发言，教师梳理。

(1)课文描写了乡下人家的哪些生活场景?

(2)为什么说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景?

(3)作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的?

三、自读自悟，想象画面

学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。

四、梳理整合，浓缩场景

1、小组讨论交流

课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

2、用简练的语言概括每一个场景。

(1)各组代表发言，教师指导点拨。

(瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图

鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图)

(2)小组为单位轮读一至六自然段。

第二课时

一、复习导入

1、听写本课词语。

2、同桌互评互改。

二、研读品味，感受乡村生活的美

1、教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。

2、合作学习，感受美。

同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。

3、全班交流，教师点拨。

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