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第1篇：《山》教学设计
大班音乐《山》活动设计
旬阳县第三幼儿园 郭远玉
教材分析：
《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出一年四季山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），通过唱衬词更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知。因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
活动目标：
1、根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。
2、感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。
活动重点：借助图谱理解、记忆歌词，在学唱衬词的基础上学唱歌曲。 活动难点：能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲。
活动准备：山的图片、歌曲图谱。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，你们知道一年有哪几个季节吗？
二、基本部分。
1、借助图片理解歌词。
（1）师：（出示“山”图片）在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？春天的山是什么样的？（春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！）出示图谱，引出歌词：春天的山呀是花篮。
（2）夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图谱，
引出歌词：夏天的山呀是果篮。
（3）春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图谱，引出歌词：秋天的山呀是金篮。
（4）冬天的山像是什么篮？为什么？
师根据幼儿回答，出示图谱，引出歌词：冬天的山呀是银篮。
（5）又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！出示图谱，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。
（6）完整念歌词。
2、熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）教师范唱，幼儿整体感知。
老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！（加入伴奏）
（2）出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应该放在哪里？
（3）幼儿学唱。师：你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？我们看着小图片一起来唱一唱！
（4）加入衬词演唱。
①幼儿唱歌曲，师唱衬词。
师：我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？
②师唱歌曲，幼儿唱衬词。
师：现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦啦啦”，好吗？最后一句我们一起唱。
师：怎么样唱这个“啦”才好听呢？（用轻快的声音来唱。）我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦啦啦”。
③分组演唱。
将幼儿分成两组，一组唱歌曲部分，一组唱衬词部分，然后交换。
3、创编衬词进行演唱。
三、结束部分。
1、家乡的山这么美，我们用手中的笔把它画下来吧！
2、小结评价，结束活动。 活动反思：
当我抽到“家乡”这个主题时，想到我班孩子都是农村孩子，我就想到了家乡的山。于是我设计了一节大班音乐活动《山》。课后闫园长对这节课进行了深入的分析与点评，虽然也说到了优点，但不足之处甚多，现反思如下：
一、优点：
1、能够选择孩子熟悉的事物作为教学内容，幼儿比较感兴趣。
2、通过唱衬词和创编衬词的方法学习演唱歌曲，活动目标完成。
二、不足：
1、因为第一次尝试组织音乐活动，组织形式单一，与幼儿互动的方法很欠缺。
2、本首曲子是三拍子歌曲，幼儿没领会到三拍子歌曲的节奏特点，难点没突破。
3、幼儿唱衬词时声音不优美，老师没有及时引导，没有唱出家乡的美。
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2024山教学设计（精选5篇）
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