2024五四运动教学设计（精选7篇）

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第1篇：五四运动教学设计

《五四爱国运动》说课稿

各位老师，大家好！我是黄群，今天我要说课的内容是高中历史岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》，第17课《五四爱国运动》。

一、教材分析： 1.教材的地位和作用：

本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第22课《新文化运动》都有着紧密联系。因此本课在教材中具有重要地位。 2．课标要求：

概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。 3.课标解读：

本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义，并说明五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着新民主主义革命的开始。 4.教学目标：

（1）知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。

（2）过程与方法：通过探究、分析、归纳，创设情境，结合有关史料、歌曲和电影片段，引导学生步步深入探究五四运动。

（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。 5.教学重点和难点：

（1）教学重点：五四运动的背景、精神。

突破策略：利用电影片段和相关史料，带领学生探究分析，加深印象。 （2）教学难点：五四运动的历史意义。

突破策略：贯穿于全课的学习之中，帮助学生把知识融会贯通。

二、教学设计： 1.学情分析：

我授课的对象是深圳市红岭中学高一（8）班的学生，他们思想活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极，但是对历史学科不感兴趣而且不太重视。此外，初中历史教科书中五四运动也是重点，学生已有了初步的了解。

1 2.说教法：

（1）多媒体辅助教学：通过播放歌曲、电影片段，展示历史图片及相关史料，（2）问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。教师适当指导，及时反馈和总结。师生共同合作，深入探讨五四运动。

（3）情景设置法：五四运动的时代离现在比较远，学生难以想象。通过情景再现，角色扮演，让学生置身其中，引起共鸣。 3.说学法：

（1）从电影片段，历史图片，史料中捕捉并提取处理有效信息，进行分析归纳，综合概括，把握历史宏观概念，获取新知识。

（2）通过探究、讨论、交流，角色体验，解决问题。深入思考，理性分析。

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2024五四运动教学设计（精选7篇）

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