2024快乐小河教学设计（精选6篇）

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第1篇：快乐的小河教学设计

《快活的小河》教案

哈尔滨市南马路小学校

詹睿

教学目标:

1、认读7个字，选择合作伙伴,分角色朗读课文。

2、能用冒号,引号写一句或几句话，懂得遇到困难要坚强,勇敢

教学重点: 选择合作伙伴,分角色朗读课文。

教学难点: 懂得遇到困难要坚强,勇敢

教学过程:

一、课题质疑,谈话导入。

今天我们学习一篇课文《*快乐的小河》这是一篇略读课文。同学们还记得学习略读课文的要求吗？看到这个课题你有什么问题吗 ？

为什么说是一条快乐的小河 ？这到底是怎么回事呢 ，让我们一起来把课文读正确。

二、初读课文,整体感知。

1、请你自己读一遍课文,注意读准字音,不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。

2、在课文中有我们今天要认识的生字朋友,让我们把它们请出来。

哎呦 抱怨 慈祥 跌跟头 呜呜 松软 滑溜 摔跟头

(1)对于这些词,你有不懂的吗 仿说词:翻跟头,折跟头,跳皮筋……

(2)在课文中找一找:

松软的反义词:( ) 滑溜的近义词:( ) 3、请你自己再读一遍课文,这回要读正确,读完标出自然段序号。

三、师生共同探讨,了解课文内容

请你默读课文,看看你们自己提出的问题能解答了吗？这两个伙伴是谁呢 ？

质疑:小河怎么会交上这样两个伙伴呢 ？

能给我们读读大山说的话吗？

出示第2自然段。

不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么 这可以使你身上长劲儿呢! 请你读读这一段,你能从中体会到什么？

什么叫“不平静的水才有力量”?

见过虎跳峡吗 ,见过发电站吗, 就是这个道理。(出示录像)

水遇到困难而能克服困难它就会有力量,人也是一样的。

在这里大山还给小河说了一个勇敢的榜样,是谁?

想像一下泉水的流淌,是不是这样?

谁愿意再读读 。

这样,小河和泉水成了伙伴,它们……

过渡:这时候,泉水又给小河介绍了另外一个勇敢的伙伴瀑布。听听泉水是怎么说的?

最后,小河有了两位好伙伴,它快活的唱着……

它也变得勇敢而坚强了。

四、分角色朗读全文:

课文中的人物对话比较多。请你自己读一遍全文,想想每一个对话应该怎么读？

1、小组分角色串读。

2、独立练习读好自己的内容。

3、指名小组表演。评议。

主要评议他们那里演得到位,为什么？

五、解决课前质疑的问题——为什么说是一条快乐的小河？

1、请表演/"小河/"的同学说一说此时自己的心情。

2、观众说一说自己的理解。

(1)因为小河结交了两个新朋友,所以……

(2)因为小河变得身强力壮了,所以……

(3)因为小河勇敢坚强了,所以……

(4)因为小河知道了不平静的水才有力量的道理,所以……

六、练笔练习

它们流哇流哇,流到了大海。请你展开想象,小河见到了大海会说些什么呢 ？（教师出示 ）

小河快活地唱着:/"有你们做我的好朋友,我一定会变得身强力壮,勇敢坚强。让我们一起流向前方!/"

小河说:/"你真勇敢!/"

小河高兴地叫起来:/"勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉着手,一块儿向前流。/" 请你认真的读读小河说的三句话,注意冒号和引号的用法。

我们什么时候用冒号和引号

你能不能仿照例子,自己说一句话,用上冒号和引号。

把你想好的,写下来。注意不要丢标点特别是后引号。

七、板书设计

快乐的小河

不平静的水才有力量,跌几个跟头可以使你长劲儿。

遇到困难坚强,勇敢。

第2篇：小河弯弯教学设计

教学目标

1 阅读《小河弯弯》，认识“面云根琴春”五个字。

2 学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。

3 学习由an、en、in、un、ün组成的音节，能准确拼读。

教学重点

掌握an、en、in、un、ün 的发音和整体认读音节yuan、yin、yun。

课前准备：多媒体CAI课件、《小河弯弯》的音乐。

教学环境：多媒体教室

课时安排：二课时

时

教学内容及步骤

一前提测评

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2024快乐小河教学设计（精选6篇）

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