2024初中音乐面试讲课教案模板（精选7篇）_初中音乐课教案模板

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第1篇：初中音乐教资面试教案

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初中音乐教案

精选初中音乐教资面试教案 2 篇

第一篇《渴望春天》

1、题目： 唱歌《渴望春天》 2．内容： 3．基本要求：

（1）试讲时间约 10 分钟； （2）教学过程中应有弹唱环节； （3）包含课堂提问； （4）指挥学生进行歌曲合唱。 教学设计 唱歌《渴望春天》 教学目标：

一、情感· 态度· 价值观

1．能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表 现。

2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望 之情的精神。 二、过程与方法

1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌 曲的情感。

2．结合教师讲解和自主演唱后的思考， 三、知识与技能

1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。 2．知道 6/8 拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。 3．了解作曲家生平及贡献。 教学重点：

在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。 教学难点：

用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。 教学过程： 一、准确学唱歌曲

1.聆听歌曲、感受音乐要素： (1)第一次聆听

提问：歌曲表现了什么样的美好愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是 由几个乐句构成的吗？ (2)第二次聆听

聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。

聆听第二段歌词： 请学生随乐句作呼吸练习 （教师可让学生左手持小纸片放在嘴前， 他的气息是否均匀、准确） 。

教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸 （即胸腹联合呼吸） ，然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个 乐句， 教师应引导学生关注歌曲旋律的流动， 贯。 2.发声练习：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。

这样即使中间换气了， 听起来依然感到比较连

以验证

关注作品的创作背景， 更深刻理解作品的情感内涵。

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初中音乐教案

3.视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。 4.指导学生划 6/8 拍（合拍）的指挥图示。 5.进行第二次视唱。 6.指导演唱难点乐句： （1）第三乐句的变化音

（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱 二、艺术地歌唱

1．教师：通常情况下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？ 学生：上行时渐强、下行时渐弱。

2．请学生完整而准确地演唱歌曲旋律，要求用手划出旋律线的起伏，并尝试唱出力度的变 化。

3．唱后可集体标注力度变化。

4．请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。 5．知识拓展：这种渐强、渐弱的力度变化，是由于钢琴这一乐器的不断革新，而使 这一风格在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期得以形成和表现。

6．简介莫扎特和作品创作背景后，提问：你如何理解奠扎特在历经生活磨难、身体每况愈 下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？

学生可能回答：他是借以童真的歌声，表现着对生命之春的渴望。

7．学生讨论后，教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。 8．请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感？ 9．学生完整表现歌曲的情感意境。 三、小结

以填空或提问的形式复习本节课的重点知识， 确背唱《渴望春天》第一段歌词。 第二篇《凤阳花鼓》

1、题目： 唱歌《凤阳花鼓》 2．内容： 3．基本要求：

（1）试讲时间约 10 分钟； （2）讲解歌曲旋律的发展手法； （3）弹唱歌曲旋律；

（4）教学过程中包含课堂提问。 教学设计 唱歌《凤阳花鼓》 教学目标：

一、情感· 态度· 价值观

1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。

2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外 向的吸纳和融合与动态流变的特性。 二、过程与方法

1 在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中， 体验各地区民歌不同的音乐风格。

分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素， 感受、

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