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第1篇：美术教学工作总结.6
槐荫区三教堂小学2017-2018学年第二学期
美术教学工作总结
岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。本学期由于学校实际工作需要，我担任了一年级至六年级美术教育教学工作，回首本学期的美术教育工作，我校在上级部门的正确领导下，经过学校教师上下的共同努力，美术教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对美术教育有了新的认识，学校已经逐步形成了美术特色教育的氛围。学校开设了儿童水墨画特色课程、剪纸特色课程等。学生美术水平、观赏能力等在原来的基础上有了新的提高。为了总结经验，克服不足，找出差距，使美术教育工作在今后顺利的开展，再上美术教育的新台阶，现将本期美术教育工作总结如下： 一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《动物的花衣裳》这一课里，教具是制作好的可以变化服装的长颈鹿，为了让课堂更有氛围，我把课题也制作了一个可以抽拉变换服装的字体，其范例在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得依靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学
课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课堂为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，
在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。美术课堂教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 三、美术作业的评价
大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
四、加强学习，更新教师观念。
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2024美术教师教学工作总结6（精选7篇）
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