简介：范文网小编为你整理了多篇相关的《2024《打电话》优质教学实录》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在范文网还可以找到更多《2024《打电话》优质教学实录》。
电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，学生具有拨打电话的生活经验。在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，下面是小编为大家整理的《打电话》优质教学实录5篇，希望大家能有所收获!
《打电话》优质教学实录1
教学内容：义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册数学综合应用《打电话》(P102—P103)
教学目标：
1、从解决问题的多种方案中探究出“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题和归纳推理的思维能力。
3、使学生进一步体验数学与生活的密切联系，经历针对具体问题提出设计思路、制定简单方案、解决问题的过程，体会优化思想在生活中的应用。感悟数学思维的价值，感受数学的魅力。
教学重点、难点:：
1、通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。
2、探究打电话省时的最优方案。 教具、学具准备：
课件、磁钉、瓷板、彩色笔等。 教学过程： 课前谈话：
师：通过昨天的交流，老师了解到咱们班一共有60名同学。
到底是多少呢?你们想不想知道，学完这节课我们就会知道答案，准备好了吗?那就让我们一起走进今天的课堂。)上课!
一、创设情境
揭示课题
1、谈话：今天我们就从打电话开始我们的研究。如果老师打电话给咱们班的一名同学需要1分钟，那么老师打电话给2名同学需要几分钟?给3名同学呢?要打给我们学校五年级全体638名同学呢?
2、请同学们算一笔账。
第一次小组活动，探究分组优化方案。
1、策略分析
师：这节课我们继续用化繁为简的方法解决今天的问题。
2、引导过渡：简，简到什么程度好呢?2个人、3个人，数据又太小，不足以显示你们的聪明才智，课本上刚好有个问题，数据不大也不小，我们一起来看看吧!
3、出示课本上的问题情境
师：小声读一读，从中你知道了哪些数学信息，谁还有补充。师:从紧急，尽快你体会到了什么?(就是用最少的时间)
师：那到底怎样打才能用时最少呢?请同学们独立思考。有的同学有想法了。
4、小组交流
师：把自己的想法在小组内交流，那个组交流好了就开始设计自己的方案，在交流、设计方案之前先看几条小提示：
5、出示提示：
6、学生以小组为单位设计方案。
7、学生汇报。
8、其它组相比较他们组的方案有哪些相同和不同的地方? 师根据学生的回答板书分组打。
9、探究无空闲打
(二)第二次小组合作，探究所有人不空闲时的方案。
1、小组为单位再次修改和完善自己的方案。
2、展示方案。
3、板书无空闲。
4、体会数形结合
5、观察老师方案，你有什么想说的?
6、再次梳理方案。
7、小结：是的，老师这样有序的作图同学们看起来更简洁了，也更有层次感了。所以我们做任何事情的时候，如果能做到有序思考，往往能达到事半功倍的效果。
8.演示：同学们都设计好了方案，想不想用这种方案现场演示一下。想的同学快速上来，16个同学够了，那你当老师吧。准备好了吗?预备，开始。1分钟，2分钟，3分钟，4分钟，时间到，完成了吗?什么原因?
9.总结：同学们请看这里，我们通过先逐一打，再到分组打，最后到无空闲打，找到了最省时的方案，这个过程体现了数学中的优化思想。并通过通过现场演示使我们意识到要真正落实自己的方案，还要做出充分的预设和准备。
三、拓展运用 巩固升华
第三次小组活动，探究数学规律。
1、补充完整，汇报发现。
2、利用规律
(1)、继续补充表格。 (2)、要通知到咱班65人，年级638人，用这种方式来传递通知，最少几分钟呢?
2、问题延伸
师：今天我们通过打电话研究的规律，就是被爱因斯坦称为“世界第八大奇迹”，像这样成倍增加的几何倍增学原理，倍增学是世界文化宝库的一颗瑰宝，美国哈弗大学就将倍增学作为一门必修课程来研究。
3、生活中的倍增现象。
4、回到课前的故事。
五、回顾总结
反思策略
1、同学们快乐的时光总是短暂的!通过今天的学习，你学到了哪些知识，又掌握了哪些方法呢?
2、师生共同总结。
《打电话》优质教学实录2
一、教学目标：
1.让学生说出自身家的具体位置。
2.能和同学友好交往，热情待人。
3.在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。
二、内容分析：
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2024《打电话》优质教学实录
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