简介：范文网小编为你整理了多篇相关的《2024《麻雀》教学实录范文》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在范文网还可以找到更多《2024《麻雀》教学实录范文》。
麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
教学目标：
教学重点：
抓住“落”、“扎煞”等词语，理解“一种强大的力量”即母爱的力量。
教学难点：
理解并欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，使弱小战胜强大。
教学过程：
一、导入，明学情。
1、播放课件《百鸟争鸣》。同学们，你刚才听到了什么?你仿佛看到了什么?(揭题)
2、读读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
二、探究，悟母爱。
1、自由读课文，用不同的符号划出相关的句子。师巡视。
2、导学描写“小麻雀”的句子
(1)请大家自由读一读这段话，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀?
(2) 理解“无可奈何”。
(3)质疑。
(4)写法渗透。
3.自学描写“猎狗”的句子。
整理学法-----自学------反馈
4.研学描写“老麻雀”的句子
(1)课件出示句子。仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么?你想到些什么?
(2)交流、分享阅读收获。
A、理解“落”、“扎煞”字。
B、在麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!它就不害怕吗?
C、“强大的力量”指什么?
(3)教师适时点拨.
三、积累，话感动。
1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了?(指名读六自然段，评议朗读。)
2、阅读拓展：诗歌《 母亲 》
3、写话，话感动。
4、背诵积累自己喜欢的段落。
教学目标：
教学重点：
理解“一种强大的力量”指什么力量
教学难点：
如何理解老麻雀既绝望害怕又像石块般落下来的看似矛盾的表现
教学过程：
一、课前导入
1、同学们，麻雀是一种很常见、很普通的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢?图示
(预设：灰不溜秋，小不点，活泼可爱，叽叽喳喳)
2、小小的麻雀它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时也不会有人愿意多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢?来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通读顺，并思考讲了一个什么故事。好，开始。
二、整体感知
1、自由朗读课文。师巡视。
2、字词认读。同学们都读得非常好，我们来看几组词，检查下朗读情况，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导(重点扎煞读音)，齐读。
出示：
呆呆 无可奈何 嫩黄 绒毛
嗅了嗅 张开大嘴 锋利 庞大
扎煞 绝望 尖叫 浑身发抖 嘶哑
3、理解大意。同学们有没发现这三组词分别是描写小麻雀、猎狗和老麻雀的，故事就发生在他们中间，谁来简单说说发生了一件什么事?提示：小麻雀发生了什么事? 猎狗想怎么样?老麻雀怎么对付的?最后怎么样?板书：
小麻雀掉
保护↗ ↖想吃
老麻雀落 → 猎狗退
搏斗
(预设：在打猎回来的路上，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。)
三、文本分析
1、感受小麻雀形象。故事的起因是猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。这是一只怎样的小麻雀?找出文中描写的句子。
① 出示课文第三自然段，读一读，你看到的是一只怎样的小麻雀?说说从哪些地方看出，把你看到的读出来。
(“呆呆”：吓坏了;“无可奈何地拍打”：无助、可怜;“嫩黄”、“ 绒毛”：刚出生不久，幼小。)
② 有感情朗读。同学们都说得太好了，我们一起来朗读把小麻雀的可怜、无助表现出来。
2、感受猎狗形象。猎狗发现小麻雀将要对它做什么?出示句子。
① 请找出一系列动词(走近、嗅了嗅、张开、露出)从中你感受到了什么?(猎狗的凶猛和麻雀的处境很危险。)并读出来。
② 指导朗读，请读出紧张的气氛。
3、感受老麻雀形象。猎狗张开血盆大口想要吃掉麻雀，就在这危急时刻，一个像石块一样的东西落在了猎狗面前，那是什么?它想要干什么?(老麻雀想救小麻雀)
师小结：同学们说的都很好，作为母亲，没有谁会不担心着急，弃孩子不顾，哪怕生命代价，这是母亲的本能。老麻雀想都没想而且没时间去想就冲下去了，因为下面是它的孩子啊!
4、正是这一种强大的力量从天而降，挡在小麻雀和猎狗中间，为自己的孩子竖起了最牢固的保护墙。面对如此反常的举动，猎狗的反应?(竟然被吓到了，慢慢地向后退。)
② “我”又是什么反应?(唤回、走开)
小练笔：“我”想到什么唤回了猎狗，制止了这场胜负已定的搏斗。
四、情感升华、拓展迁移
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2024《麻雀》教学实录范文
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