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爱迪生是人类历第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。下面是小编为大家收集了以下的内容，希望对你们有所帮助。
终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计一
教学目标
知识与能力：1.文体知识：演讲词(辞)的文体特点。
2.了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4.培养快速把握文章内容的能力。
过程与方法：1.在阅读中整体把握文章内容。
2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。
情感、态度、价值观：1.了解爱迪生的科学精神。
2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。
教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。
教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。
教法与学法：引导学生在速读课文当中，学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。
教学手段：多媒体课件。
教学安排：1课时。
教学过程：
一、导入。
语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。
1.图片展示：他是谁?
2.图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。
3.图片展示：作者及相关介绍。
4.文体知识：演讲词及其特点。
二、整体把握。
要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。
提问、明确
关键词：圣人。
关键句：“爱迪生是科学的圣人。”
“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”
“这是科学圣人的生活。”
终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计二
教学目标：
认知目标：
1、了解有关胡适的文学常识及有关演说的知识;
2、理解文章巧妙地构思;体会引用的作用;
能力目标：
1、认真阅读课文并搜集一些有关爱迪生的资料，增加;
2、搜集一些像爱迪生一样的科学家的资料，思考他们;
情感目标：;1、理解作者对爱迪生献身科学、认真务实的精神的赞;
2、学习爱迪生无论做什么事都追求完美、永不灰心失望的精神。
3、培养学生热爱生命、献身科学的感情。
教学重点：
体会作者巧妙的构思，理解作者称爱迪生为科学圣人的原因。
教学难点：
培养学生认真务实的精神，乐观豁达的态度，热爱生命、献身科学的感情。
教学方法： 合作探究
教学手段： 多媒体教学
教学过程：
一、 游戏导入，激发兴趣
1、下面我们做一个游戏，请根据老师给出的词条猜猜他是谁。老师一个一个地说词条，同学们什么时候猜出来了，就什么时候抢答。第一个词条：美国;第二个：炭精丝;第三个：发明;第四个：有声电影。他是谁呢?好，这节课我们就来学习胡适的一篇演讲辞《终身做科学实验的爱迪生》。(师介绍第二章幻灯片的插图：背景图片是爱迪生在门洛帕克的实验室，这张是爱迪生青年时期的照片，这张是爱迪生登上美国最有名的杂志《时代周刊》的图片)
2、介绍爱迪生
活了84岁，获得专利权的发明有1100件，平均每年约有13件，从出生到他生命结束平均每个月有一件发明，还多84件，这是按每年13件计算的，其实比这还多。爱迪生创造了科学发明的奇迹，称他为“发明大王”是名副其实的。)
3、介绍作者胡适
4、写作背景
二、自主学习
1、读准字音，看清字形
yìn péng mán yūn yùn
地窨子 硼 砂 蛮有用 打 晕 (晕车)
2、词语解释：
尽善尽美：非常完美，没有缺陷。
簇 新：极新，全新。
圣 人：指品格最高尚，智慧最高超的人物。如：孔圣人。也
指在某些领域成就杰出，有崇高地位的人物。
三、初读：(梳理文章内容)
探究三个问题。学生先自学3分钟，然后合作交流，最后展示。
1、作者提出了怎样的观点?(中心句)
爱迪生是科学的圣人。
2、他从哪三个方面证明自己的观点?
终生做实验的献身精神;
孜孜以求的务实精神;
豁达乐观、幽默风趣的人生态度。
3、文章的结构形式是怎样的?请划分文章层次，概括各部分内容。
四、细读：(分步研读)
1、献身科学的精神：
终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计三
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2024终身做科学实验的爱迪生优秀教案教学设计
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