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高子阳作文教学评语（精选3篇）由范文网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“评语是作文教学突破口”。
第1篇：高子阳讲座心得
让学生有效阅读
——听高子阳老师讲座有感
我们全体语文老师聆听了高子阳老师有关童书阅读的专题讲座，下面简单谈谈自己的一些体会。
在两次的讲座中，我印象非常深的是高老师讲了读书方面的许多数据，比如犹太人年人均读书64本，前苏联早已经达到年人均55本，美国从克林顿开始启动了年人均阅读50本的读书计划，日本年人均读书25本„„读书量的数据告诉我们，再不让孩子大量阅读，我们的国民素质要出大问题了。高子阳老师的话语一语惊醒梦中人：我们不能让孩子不读书。教师的引导显得格外重要。对于学生阅读的类型和内容都要加以引导，我们每一个指导者都应真正从学生出发，以学生兴趣为本，对童书进行推荐和指导。本学期初，本年段向学生推荐了几本书：《小猪西里呼噜》、《没头脑和不高兴》和《蝴蝶豌豆花》，这些书的内容符合小学二年级的朗读水平，能激起学生的阅读兴趣，加上老师及时教给学习方法，极大地提高了学生的读书水平，也提高了了学生的阅读兴趣。
学生做到了乐读，更要做好学生的乐写。从自己的观察和自己的经历来观察，毫无疑问，大部分学生对于写作是非常头疼的，一听到写作就浑身起毛，两手颤抖，心理紧张。高老师说，读得够多，自然就会读到好的语法，正确的拼写与独特的写作风格。班上有个学生，读了《蝴蝶.豌豆花》，她便开始写诗了，她写道：弟弟想喝奶，就是歪嘴巴。要是喝到奶，就是笑哈哈。这正是应验了赛琪说的：“诗的写作只能来自对诗的阅读，唯有阅读才能使写作的泉眼永远活泼新鲜，舍此别无他途。”按照高老师的经验，他的学生保持了极高的阅读兴趣，写作方面取得的成绩是非常好的。
听了高子阳老师的讲座，我受益匪浅。我觉得我们每个人都应该回到童年，有层次地展开阅读，感受童年阅读的美好，让同学们享受属于自己的阅读年代。
第2篇：黄河的主人教案(高子阳)
黄河的主人
一、复习导入
1.齐读课题。《黄河的主人》
2.想一想：黄河的主人是谁？他凭借什么能够成为黄河的主人？
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
3.你能够找出体现艄公品质的一些词语吗？ 勇敢 智慧 镇静 机敏
4.让我们带着对艄公的敬仰和赞颂，一起读出他的高尚品质，齐：
二，感受黄河之险
1，自读课文的第一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 胆战心惊 看到黄河波涛汹涌，惊涛拍岸，震耳欲聋，气势磅礴，令人胆战心惊 板书：滚滚
2.胆战心惊中的“战”在字典里有四种解释，这里应该是什么意思呢？（发抖）
3，同学们，黄河是我们的母亲河，她孕育了中华五千年的灿烂文明，它九曲回肠，奔腾不息。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，歌颂过它，唐代大诗人李白曾说：“君不见——黄河之水天上来，奔流到海不复回。”想不想现在就看一看黄河？（播放黄河的多媒体音像） 4.让我们一起读出黄河汹涌的气势。
三、体会羊皮筏子的危险
1．同学们，艄公就是在这样波涛汹涌的黄河上也能够如履平地，他借助的是什么交通工具啊？（羊皮筏子）
2，请同学们仔细读一读课文第二自然段，思考一下羊皮筏子有什么特点呢？ 小，轻 板书：小 轻
3，你是从哪里感受到这一特点的呢？
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
4，从这句话你又感受到了什么呢？
危险，紧张，吃惊，你能把你的感受读出来吗?
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个„„
一、
二、
三、
四、
五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 5,这里用了几个感叹词，几个感叹号呢？
2个感叹词，2个感叹号
6，你能体会到作者什么样的心情呢？你能数一数吗？
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2024高子阳作文教学评语（精选3篇）
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