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第1篇：我喜欢的水果作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
新甸中心校
孙淼
《我喜欢的水果》作文教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。 2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。 教学重难点：
教给学生观察的方法，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。 教学过程：
创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 课件出示：各种各样的水果图片 生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果 生：金灿灿的香蕉 2师引导学生观察桔子的颜色。 生：桔子橙黄色 生：桔子黄里透红
生：桔子黄灿灿的，像穿着一件漂亮的外衣。 3师引导学生摸一摸 生：桔子很光滑 生：桔子很粗糙
生：有的 4师引导闻一闻
生：一股淡淡的清香扑鼻而来 生：一股香甜味迎面扑来。 2师引导学生看一看
生：桔子像一朵荷花欣然怒放 师引导观察整个桔瓣外面有什么？ 生：桔瓣外面有白色的丝 师：这是桔络，
引导学生想象
生：桔瓣好像披着一层薄纱 生：桔瓣好像披着白色的丝巾 师引导观察整个桔子的桔瓣
生：桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏 3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察 生：像月牙，像小船，像金饺子 4同桌互说互评
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。 （三）出示:第三关 尝桔子 1学生尝桔子，边尝边说
我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝 生：又苦又涩 生：苦苦的
师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。 多媒体展示查阅的资料，展示桔皮的作用 选你感兴趣的一个方面写下来 写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________ （四）完成整篇作文 出示三关内容，好词好句 三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己
的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。 四、回归主题，延伸拓展 指板书，归纳 五、布置作业
运用今天学习的写作方法，以《我喜欢的水果》为题写一篇你喜欢的其他的水果的作文。
附：
板书：
桔子
细观察
抓特点
按顺序
巧表达
形
色 味
第2篇：我喜欢的水果作文教学设计
《我喜欢的水果》作文教学设计
贾淑霞
教学理念：
作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程， 教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。 教学重难点：
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2024水果作文教学设计（精选8篇）
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