简介：范文网小编为你整理了多篇相关的《2024不会叫狗教学设计（精选8篇）》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在范文网还可以找到更多《2024不会叫狗教学设计（精选8篇）》。
不会叫狗教学设计（精选8篇）由范文网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不会叫的狗教学设计”。
第1篇：《不会叫的狗》教学设计
《不会叫的狗》教学设计
教材分析
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。 学情分析
刚刚升入初中的学生，思维活跃，还保持着一定的童心，对童话也比较喜欢，文本内容不是很难，学生应有话可说，能参与到文本的解读中，但对其现实的暗示和人生态度这一较为深刻的内涵的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能是停留在层面上的一些感性的理解上。 教学目标
知识与能力：了解作者并自主积累字词、体会童话这种文学体裁的特点。 过程与方法： 抓关键句理解,品析人物形象, 提高阅读浅析童话的能力。 情感态度与价值观 ：体会作者蕴含在字里行间的情感，培养其健康向上的人生态度。 教学重点
1.从对话描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想象思维训练。
教学难点
体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。 教学方法]
谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法
一、激趣导文，进入情境
播放《白雪公主与七个小矮人》的动画片。
说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为是那诗意的童话故事吧我们的童年装点得五彩缤纷；是童话令我们的童年充满幻想和期待；也是童话伴随着我们一路收获一路成长，一路欢歌。今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼·罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。（板书课题、作者） （教学设想：童话是青少年喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，让他们对童话进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。）
二、整体感知童话内容，理解童话形象
（一）、
1、请学生根据预习简介作者，教师做以补充。多媒体出示作者资料：贾尼?罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。一生为儿童写出大量作品，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言，在全世界儿童中广为流传。1970年，罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
2、积累字词
哞 嘶 喔 滑稽 寻思 怜悯 诧异 叼 谨慎 聘请 天赋 匍匐 吠
（二）、分角色朗读，把握主要内容
试一试：请你用一句话概括文章的主要内容？ 一只不会叫的狗学习叫的故事。
三、读文欣赏，品评形象
读后根据故事情节对人物形象加以点评。评说文中的一个形象。 学生点评文中的人物。
小狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实。 小公鸡：关心同情小狗、教小狗时耐心又细致，还鼓励小狗。 狐狸：嘲笑小狗、贪婪、狡猾。 猎人：残忍、蛮横、霸道。
小结：通过读课文，我们感知了文中几个不同形象的特点，这几个形象之所以栩栩如生，跟作者使用的写法有直接关系，作者用了什么写法来塑造形象？（拟人）。给小狗、小公鸡等赋予了人的思想、语言，让他们活起来，所以我们阅读时要注意把握童话的比拟特征。作家创作童话离不开幻想，大到文章的构思，小到每一处细节，都是幻想的结果。所以阅读童话，我们还应理解童话中幻想的内容。
设计意图：依托于文本，抓文中的关键的形象，探究其态度，感知其性格，既进一步加深了学生对文章内容的理解，同时也为理解童话的内涵奠定了一定的基础。>
四、探讨结局，挖掘内涵
…… 此处隐藏13268字，全部文档请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
2024不会叫狗教学设计（精选8篇）
该篇《2024不会叫狗教学设计（精选8篇）》范文为DOC格式，范文网为全国知名范文网站，下载本文后稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。网址：https://www.zhsm.net/a/331egvs.shtml
下一篇：2024语用教学设计（精选7篇）
