简介：范文网小编为你整理了多篇相关的《2024四年级买文具教学设计（精选8篇）》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在范文网还可以找到更多《2024四年级买文具教学设计（精选8篇）》。
四年级买文具教学设计（精选8篇）由范文网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“买文具教学设计4”。
第1篇：四级数学买文具教学设计
《买文具》第一课时教学设计
学习目标：
1、通过学习学会四则混合运算的运算顺序。
2、通过学习能理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。 3、能熟练、正确地进行运算。养成良好的计算习惯。 学习难点：
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、温故知新
师：在上新课之前我们做几道口算练习，比比看谁做得又对又快。开始。 出示口算练习：
25×3＝
16×5＝
45×2+3＝ 36÷4＝
25÷5＝
44÷(80-76)＝ 二、自主探究
师：看来大家的口算很不错，下面老师出个更难的题目，大家有信心解决吗？
师：一天，淘气、笑笑、聪聪三个同学到文具店里买文具，他们要买3个计算器和1支钢笔。有什么办法帮他们算一算一共需要多少元，好吗？开动小脑筋，把想到的办法写在本子上。呆会老师请几个同学来说说你是怎样想的，怎样列式计算的，开始！ 22×3＝66（元）
24÷4＝6（元）
66＋6＝72（元） 师：每一个算式求的是什么？
师：为了计算方便通常把它们合并成一个算式：22×3＋24÷4。谁能根据上面的运算顺序说说这个算式先算什么，再什么？（板书：先算乘、除，后算加减）这就是运算顺序。 三、同桌互助
师：看来这个也难不倒大家，老师再出几道题考考大家，敢接受挑战吗？（课件出示）请把你的想法与同桌交流，先说出下面各题的运算顺序，再计算。
35＋65×40÷5
12×(153－83)÷8
(96－6)×(15＋9) 谁来说说每题的运算顺序是怎样的。（板书：有括号的，先算括号里面的） 四、小组合作
师：生活中总会遇到一些问题需要解决，合作是解决问题的好办法。请在小组内合作解决以下问题：（课件出示）
1、根据例题情境，提出两个数学问题，并尝试解决。（小组代表板演，并让学生说说运算顺序）
2、小客车比吉普车每时多行驶多少千米？（解答之前让学生说说要求的问题是什么，需要知道什么，怎么列算式计算。小组代表板演。）
师：同学们的合作得有序而愉快，而老师却遇到了一个难题，你能想办法帮老师吗？请继续小组合作：
3、小组内讨论交流9÷3×5－2 ＝1成立吗？你能添上括号使它成立吗？（让小组代表说说想法，老师演示）
师：添上括号后，等号的左边应该怎样算？（板书：既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。） 五、巩固提升
师：看来同学们已经掌握了有括号的四则混合运算的计算方法，下面老师要考考大家。（课件出示） 4.比一比，算一算。 六、总结明了
你收获了什么
(总结四则混合运算的运算顺序)根据学生说的，教师整理，课件出示：
只有加、减或只有乘、除—— 一般按从左到右依次进行计算 既有加、减，又有乘、除—— 先算乘、除，再算加、减。
既有小括号，又有中括号—— 先算小括号里面的，再算中括号里面的。 七、作业布置
第2篇：四级数学下册买文具教学设计
四年级数学下册《买文具》教学设计
教学内容：北师大版四数下第三单元小数乘法第一课时，课本P33－34页“买文具”。
教材分析：买文具是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“买文具”情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论，列出算式。再让学生探索0.2×4等于多少，学生可以采用不同的方法进行计算。教材呈现的方法都是利用了乘法的意义，分别运用了连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果，然后引导学生对这三种方法展开讨论，从而帮助学生进一步理解小数乘法的意义。
教学目标：
1.使学生结合实际问题，了解小数乘法的意义。
2.借助面积模型,经历探索简单小数乘整数算法的过程。培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
3.使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。并能解决有关的简单实际问题。
教学重点：小数乘法的意义
教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。 教具准备：多媒体课件、实物投影仪
…… 此处隐藏14432字，全部文档请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
2024四年级买文具教学设计（精选8篇）
该篇《2024四年级买文具教学设计（精选8篇）》范文为DOC格式，范文网为全国知名范文网站，下载本文后稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。网址：https://www.zhsm.net/a/3303bco.shtml
