2024感觉教学设计（精选5篇）

简介：范文网小编为你整理了多篇相关的《2024感觉教学设计（精选5篇）》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在范文网还可以找到更多《2024感觉教学设计（精选5篇）》。

感觉教学设计（精选5篇）由范文网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感觉统合教学设计”。

第1篇：感觉教学设计

《感觉》教学设计

教学内容：

苏教版小学科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》第三课内容。 教材分析：

本课是在学生学习了《大脑》、《神经》之后，通过《感觉》的学习来进一步加深对大脑功能的了解。作为复杂的大脑机制，目前我们人类不是十分了解，所以本节课的目的是使学生认识到：人体中有些器官负责接收外界的各种刺激，然后传到中枢神经系统，称为感觉器官。一般所指的感觉器官包括眼睛（视觉）、耳朵（听觉）、鼻子（嗅觉）、舌头（味觉）和皮肤（触觉）。眼睛是视觉器官，使我们可以看见形形色色的事物。耳朵是听觉器官，具有收听声音以及平衡身体的功能；鼻子是嗅觉器官，对于各种气味的刺激很敏感。舌头是味觉器官，可以接受甜、酸、苦、咸等不同味道的刺激。皮肤是触觉器官，是接受温度、压力、疼痛等的感受器。通过眼、耳、鼻、舌、皮肤可以将外界信息传向大脑，从而使人产生各种感觉。这些感觉器官收集到的信息，通过传入神经传入大脑，由大脑对这些信息进行加工，再通过传出神经，控制肌肉，使之对外界刺激做出反应。 教学目标： 过程与方法：

l、在不同的体验活动中认识人体的感觉器官。

2、能用语言、图画等各种形式对感觉进行正确描述。 知识与技能：

1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。 2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。 3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。 情感、态度、价值观：

1、体验到小组合作学习、分享研究成果的乐趣。 2、愿意在生活中用我们的感觉去认识周围的事物。 教学重点：

理解人体的各种感觉是感觉器官和神经系统共同作用的结果。 教学难点：

认识错觉的成因。 教学准备：

PPT课件、音视频资料；冰块、细针、钩码等。 教学过程： 一、谈话导入。

1、谈话：同学们，我们每个人身上都有几件宝贝，它们能帮助我们认识周围的世界，你知道他们是谁吗？（课件出示）它们统称为“感觉器官”。

2、讲解：每种器官都有与之对应的感觉：眼睛对应视觉，耳朵对应听觉，鼻子对应嗅觉，舌头对应味觉。

3、设疑：这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题。 4、教师板书：感觉。 二、探究新知。 （一）、认识视觉——考考你的眼力。

1、学生观察课本上的两幅色盲图，说一说：你看到了什么？ （学生发言，全班交流）

2、教师为每个小组提供一些容易产生错觉的图形，学生互相辨认。

（抽生发言，全班交流） 3、提问：（1）我们能看到物体的大小、形状和颜色等等，仅仅是眼睛的“功劳”吗？（2）为什么我们有时候会产生错觉？（3）视觉形成的过程是怎样的？ 4、自学课本后，交流质疑。（板书） 5、播放视频资料，加深理解。 6、小结：视觉的产生是眼睛和大脑共同作用的结果。因此，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，这样才能认清事物的真相。 （二）、认识听觉——测测你的听力。

1、播放鸟叫声、汽车声和鼓掌声等，学生闭目聆听后，说一说：你都听到了什么？（抽生发言）

2、提问：你是怎样听到并且分辨清楚这些声音的呢？（学生口答，教师点拨指导） 3、自学课本。

4、出示图片，学生复述听觉产生的过程。（板书） （三）、认识触觉——试试你的敏感度。

1、演示实验：抽一学生上台，闭上眼睛，伸出一只手；教师依次用笔尖、冰块、重物去接触他的手，让他猜一猜是什么东西。

2、提问：闭着眼睛，人是如何判断并猜出这些东西的呢？其中经历了怎样的过程呢？（学生口答，教师点拨指导）

3、小结：皮肤也是一种感觉器官。大脑接收了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉，这就是触觉。（板书） 三、整体感知。

师：我们了解了视觉、听觉、触觉的产生，你认为它们有什么相似之处？ （学生发言，全班交流）

…… 此处隐藏9383字，全部文档请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

2024感觉教学设计（精选5篇）

2024感觉教学设计（精选5篇）。下面小编给大家分享2024感觉教学设计（精选5篇），希望能帮助到大家。 2024感觉教学设计（精选5篇）文档下载网址链接：

推荐度：

点击下载文档文档为docx格式