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第1篇:扇形的认识教学反思
《扇形的认识》教学反思
《扇形的认识》这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展,本节课尊重教材的设计,把握好了教学的重点与难点,让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程,符合认知的规律,用“联系”的观点来教学,抓住扇形与圆形的联系,扇环与扇形、圆环的联系,同时注重发展学生的空间观念。
课堂上,我首先让以谜语引入,然后,出示书上的图形,让学生观察,说一说它们的形状像什么,引出课题。第一部分自主学习,接着自学教材75页,分小组汇报展示学习扇形的各部分名称以及扇形的定义。第二部分动手操作画扇形,接着提问:“擦掉得图形是什么”?再引导学生在观察,交流和讨论中,使学生真正地读懂扇形。了解了扇形的特点和作用。第三部分小组探究扇形的大小和什么因素有关?扇形中弧圆心角之间特殊的对应关系?我本节课设计的目的是把学习的主动权交给学生,由实际生活中的问题,去调动学生学习的积极性,提高学生学习知识的兴趣,既体现新课改的精神,又能使课堂容量较大提高,课堂效率也随之提高,进而使课堂教学迈出新的一步。
总之,教学流程在设计上实现了 “培养学生自主学习能力”的目的,在本节课多次实践中力求实现关注活动中的每个细节,让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程,创造性实现预期目标。
不足之处:小组探究环节。对学生放手还是不够,由于本节课的课堂容量大,在总结规律时没让学生充分的说到位,就忙着总结了。
第2篇:《扇形的认识》教学设计
《扇形的认识》教学设计
一、生活引入,抽象图形
1.实物引入,抽象图形 (1)欣赏图片
(2)师:美吗?这些美丽的物体形状像什么?
答:像一把扇子!
(3)师:请问同学们伸出手指让我们一起把这些物体的外形描绘出来。 2.揭示课题
师:你知道这些扇形叫什么吗?(扇形)今天我们就一起研究扇形。 (板书课题:扇形的认识) 3.动画演示,沟通新旧知识
(1)师:观察这些扇形,猜猜扇形与我们与学过的哪个图形有关?是的,圆! (2)它和圆有什么关系呢?(学生自由发言)
(动画演示)瞧,扇形是圆的一部分。
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2022教学扇形认识后心得体会(精选7篇)_扇形的认识教学反思
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