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《地球清洁师》是一篇孩子们喜闻乐见的科学幼儿故事，故事通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反应了动物和人类之间的密切关系。下面是小编为大家整理的《地球清洁师》教学教案5篇，希望大家能有所收获!
《地球清洁师》教学教案1
教学目标：
1、知识与技能：朗读课文，理解课文，会仿写句子。
2、过程与方法：通过对课文内容的理解，了解课文介绍的清洁师的作用。
3、情感态度价值观：加强学生环保意识。明白保护地球环境，从我做起，从身边小事做起。
教学重点、难点：
重点：了解课文中地球清洁师的作用。
难点：加强学生环保意识。明白保护地球环境，从我做起，从身边小事做起。
教学过程：
一、导入
1.同学们，我听说地球妈妈生病了，我们一起去看看她为什么会生病吧?(PPT出示环境污染的图片)
4、板书课题《地球清洁师》，全班齐读课题。
二、学习新课
师：你们想认识帮我们地球妈妈清洁的清洁师是谁吗?我们带着这个问题一起来看看课文。出示(PPT)
1、观课文视频,思考下面的问题。 (1).文章说了哪几个清洁师? (2).它们各有什么本领呢?(用横线划出来)
2、学生回答有哪些清洁师。
教师根据学生回答板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树
3、详细分析课文。 ⑴鱼
①请学生有感情地朗读鱼说的话。
②让学生回答鱼的本领是什么?(PPT：清除破坏水质的微生物)
③鱼适合做哪里的清洁师? 板书：水中 ⑵乌鸦
①谁想当小乌鸦?谁来读读乌鸦说的话? ②乌鸦的本领是什么?指生回答。 吃掉苍蝇蛹和腐烂的肉 ③乌鸦适合做哪里的清洁师? 板书：地面 ⑶屎壳郎
①屎壳郎的本领是什么?(清理草原上的粪便) ②屎壳郎适合做哪里的清洁师?
板书：草原
③用“如果„„就„„”造句： 例：如果没有我们，草原就会出现粪山。
如果今天下雨，我们就不能去操场上玩。 ⑷大树
①谁来读读大树说的话?看看这里的标点符号。 句子疑问语气的指名读。
②大树的本领是什么?提供清洁的空气 ③它是什么清洁师?板书：空气。 ⑸大猩猩是怎么回答的. 指生读。齐读。肯定的语气。
“有了你们，地球才会更干净、更美丽!” ①这里的“你们”是指谁?
②谁能用“有了„„才„„”仿照课文里的句子说话?
三、拓展延伸 我来演一演
1、小组合作：选择你所喜欢的角色进行对话练习。
2、请学生来演一演。教师巡视，指导朗读。
四、升华主题
再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢?我们自己可以怎么做呢?
不乱丢垃圾，植树种花，节约用电，爱护环境，爱护动植物。
教学反思：
《地球清洁师》教学教案2
一、创设情景，导入新课
1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗?(学生回答)老师也很想去，那我们就一起去好吗?下面就跟老师出发吧。(出示环境污染的图片)
2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊?(很脏很臭)地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢?(难过)(课件出示地球难过的图片)
3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢?你们想知道吗?
4、今天我们就一起来学习第12课《地球清洁师》(板书课题)
5、齐读课题。
二、学习课文内容，整体感知课文
过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师?(课件出示朗读课文及课文内容)
1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师?
过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗?谁来说说?
2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师，。(课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树)
过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的?我们来看看大猩猩说的话。
3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读(指名读，齐读。)
4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢?接下来我们先看看鱼是怎么说的。
三、具体学习课文内容
(一)、学习清洁师鱼的这部分。
(1)、指名读鱼说的话。
(2)、教师问：鱼有什么本领呢?谁来说说?
(指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。)
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2024《地球清洁师》教学教案
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