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这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑法之后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。下面是小编为大家整理的司马迁愤写史记教学实录5篇，希望大家能有所收获!
司马迁愤写史记教学实录1
一、教学目标：
1、紧扣课题，立足文本，引导学生深入感悟，真正走进司马迁的内心世界，对人物形象进行渐进、深刻的解读。
2、感情朗读，情感共鸣，进行文化浸润。
3、对学生进行扎实、有效的阅读训练，不断提升语文素养与技能。
二、教学过程：
1、通过上节课的学习，我们认识了一位历史人物。(板书：司马迁)
2、司马迁著写了《史记》，谁能结合课文内容和课外资料，谈谈《史记》是一部怎样的书?(板书：《史记》)
3、司马迁为什么偏偏要写这样一部书呢?(板书：写)
4、请同学们自由朗读课文的
一、二自然段，说说司马迁写《史记》的原因。
5、学生读后交流。
6、环境的熏陶、家庭的影响将司马迁与史学紧紧相连。父亲的临终遗言托对司马迁的影响更是举足轻重。
7、出示句子：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”
8、教师范读，这是父亲的临终嘱托。这是一份怎样的嘱托?
9、齐读。
10、身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心?此时此刻，望着泪流满面的父亲，聆听着他的嘱托，司马迁在想些什么呢?
11、学生交流。
12、引读、出示：司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
13、你读出了一个怎样的司马迁?
14、学生交流。
15、司马迁忘我研读，认真整理，专心致志写作《史记》，如此发奋。(板书：发奋)
16、学生质疑。(板书：发愤，并打上问号)
17、“愤”教师加点。让你联想到哪些词语?
18、学生举例。
19、那么到底是什么事使得司马迁满怀愤慨，发愤写成《史记》呢?
20、学生交流：李陵事件。你了解宫刑吗?
21、出示：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
22、你读懂了什么，你体会到了什么?
23、奇耻大辱、悲愤欲绝，也许此时，死，对于司马迁是最简单、最好的解脱。但是，他这样做了吗?
24、继续出示：但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
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2022司马迁愤写史记教学实录
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