2024一年级上册找规律教学实录

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规律，亦称法则，是客观事物发展过程中的本质联系，具有普遍性的形式。规律和本质是同等程度的概念。在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某种趋向发展。规律是客观存在的，下面是小编为大家整理的一年级上册找规律教学实录5篇，希望大家能有所收获!

一年级上册找规律教学实录1

师：小朋友们，今天有很多老师在我们学校参观，你们有没有向他们问好呀? 生：沉默

师：现在又老师在我们班听课，我们一起向老师们说声老师好，好吗? 生：起立说老师好。

师：猜猜看，老师接下来会怎么鼓掌? 请一个学生学一学。

师：你真棒!你是怎么知道的? 生：有规律的

师：这节课，就让我们一起来“找”规律(在“规律”前面板书“找”字)让我们用心的读一下课题好吗

?(生读课题)

三、讲授新课：

师:同学们，上星期五是儿童节，你们玩的开心吗? 生：开心

师：老师也参加了一个六一联欢会，题目的会场布置的可漂亮了。你看，他们是用什么布置的会场的呢? 生1：小花

师：谁愿意来帮帮她/ 生:小花是按绿紫、绿紫的规律排列的 师：和前面同学相比，她的表述更——— 生：简单

师：她舍去了一朵，只说花的——— 生：颜色

师：因为小花的排列有规律，绿色后面是紫色，紫色后面是——— 生：绿色

师：所以这朵应是———— 生：绿色的

师：和她想的一样的同学用掌声告诉老师(生作手势)

师：你们同意吗? 生：OK 师：我们一起来说一说，“彩旗是按照”预备起

生：彩旗是按照红黄、红黄的规律排列的(师指生说) 师：按照这个规律往下排，下一面彩旗应是什么颜色的? 生：黄色

师：再下一面呢? 生：红色

师：再下一面呢? 生：黄色

师：请用你的掌声告诉我，他是否说的正确?(生鼓掌)

师：按照这个规律往下排，下一个应是男生还是女生? 生：女生

师:再下一个呢? 生：男生

师：除了按照男女、男女的规律排列，还可以怎样排? 生1：女男、女男 生2：男男女、男男女 师：也就是两男一女

生3：两男两女、两男两女

师：我们试着按两男一女来站一下!先请两名男生(两名男生上讲台站成一排)再请一名女生(女生上)接着我们应该请———— 生：两名男生(两名男生上)

师：如果老师要站进去，老师应站在哪里?先想象，老师是男生还是女生。 生：应站在最右边(师站到学生指的地方) 师：为什么是站在这而不是那边呢?

生：因为是按照两男一女的规律站的，两位男生的旁边应站女生，女生的旁边应站男生 师：所以老师应站——— 生：最右边

师：这时，我们的规律由之前的两男一女变成了———— 生：一女两男

师：回到主题图，请同学们仔细观察小花、灯笼、彩旗、小朋友及小动物他们在排列上都是以什么重复出现的? 生：两个图形

师：最前面的两个还是最后面的两个? 生：最前面的 师：合起来说一说

生：它们都是以前面两个图形重复出现的

师：要使排列有规律，一组图形至少要重复几次? 生2：3次

师：我们一起来看到底需要几次?(出示卡片一个

，一个

)有规律吗? 生：没有 师：(生上台来再摆一组)有规律吗?

生：有

师：明显吗? 生：不明显

师：不明显能说有规律吗?谁来摆一组试试看!现在有规律了吗? 生：有了

师：要使排列有规律至少要重复几次? 生：3次 师：那我们再摆一组还有没有规律?(师摆) 生：有

师：唉!3次以上我们说有-- 生：3次或3次以上

师：真了不起!那么，你能总结下，找规律，我们应先找到什么吗? 生：先找到“一组” 师：一起说!

生：先找到“一组”

四、涂一涂

师：刚才我们是在黑板上能摆出规律，你能不能自己花出一个有规律的图呢? (请同学们拿出彩笔，或者铅笔，将卡纸上的花涂上颜色。 生：涂色

师巡视。展示几张好的作品， 并请学生说说自己图的规律。

师：真不错，你们画出了规律。现在我们一起动手用你的学具摆一摆，看能摆出什么规律? 先看老师示范摆

师：这是什么图形?(指正方体问道) 生：正方体

师：这又是什么图形?(指长方体问道) 生：长方体

师：我先摆出一组(一个正方体一个长方体)，有规律吗? 生：没有

师：还要摆几组? 生：两组

师：同学们一起说，老师来摆好吗?(生说师摆) 师: 按照这个规律往下摆，下一个应摆什么? 生：正方体(师摆正方体)

师：再下一个呢?会的一起站起来大声的告诉我! 生：长方体

师：老师这里有几组规律， 生：一组规律

师：好的，老师摆完了，下面就看你们摆了。

(小组内摆图片，组长动手摆，组员看，并参与讨论，组长摆的有什么规律，老师再请一组学生展示。

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2024一年级上册找规律教学实录

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