2024统编版一年级上册项链教学实录

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《项链》是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说。它讲述了小公务员的妻子为参加晚会并借了一串钻石项链来炫耀自己的美丽。不料项链丢失，为偿还债务，她节衣缩食，劳苦工作了十年，最后得知项链为假钻石项链的故事。下面是小编为大家整理的统编版一年级上册项链教学实录5篇，希望大家能有所收获!

统编版一年级上册项链教学实录1

教学过程：

一、设置情境，复习导入

1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗?那就闭上眼睛吧!(播放海浪声和大海图片)

听着这声音看着这图画你是什么感觉?(高兴、舒服„„)今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。

3.各请一位小老师带读词语。

二、诵读一段，感悟大海之美

(一)数句子

1. 任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上 序号。说说为什么是 3 句话。

4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物? 5.你最喜欢哪个景物?

(二)学习第一自然段 1. 学习第一句

1.读第一句。交流：你看到过大海吗?谁来夸夸大海?

2.课文是怎么夸的?

3.根据学 生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很 蓝的感觉来呢?老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。

5.还有什么东西也是“又宽又远”? 6.再读，读出“又宽又远”

(三)学习第二句。

1.读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗? 2.理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?

3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗? 学生尝试有感情地朗读句子。

4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又()又()

(四)学习第三句。

4.你最喜欢三句话中的第几句?喜欢第几句的就站起来读。

过渡：看到这样美的海螺和贝壳，你最想做什么?

三、品味第2自然段——快乐

(一)第一句

(二)第二句

1.瞧!小娃娃把项链挂在胸前多快乐呀，还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢，知道是谁吗?谁想带小朋友们去看看?读第二句。

2.让我们说说这串项链是什么样的吧!(金色的、脚印形状的„„)

5.男生读第一句小娃娃的快乐，女生读第二句大海的快乐。

四、语言运用

1.小娃娃给我们带来快乐的同时也带来了一些漂亮的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴?

2.还可以搭配哪些呢?说说吧!

5.小朋友读完会发现，课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多，一样美，你们可以说说自己从项链这篇课文里收藏了哪些词语吗?

6.看，我们把词语串成项链，挂在胸前，走到哪里都是最美的

统编版一年级上册项链教学实录2

一、教学目标

二、教学重难点 教学重点：

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。 教学难点：

1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。 2.正确、流利地朗读课文。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，著名童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。

6.课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。 (二)初读课文，识字写字 1.师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2.生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。

课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软。

“小老师”带读，你发现了什么? 下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。 (3)学习生字。

课件出示：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。 同桌互读，个人读。

“笑”为什么是竹字头?自己笑一笑。 “娃”为什么是女字旁? “挂”为什么是提手旁? 同桌互读，个人读。 4.巩固识字，指导书写。

(1)学习“白、的、又、和”四个字。

师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。

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2024统编版一年级上册项链教学实录

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