2022麦哨优质教学实录

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教学实录对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密总结，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是小编为大家整理的麦哨优质教学实录5篇，希望大家能有所收获!

麦哨优质教学实录1

教学过程：

一、创设情境，谈话揭题。

师：同学们，你们这些城里的孩子去过乡下吗? 生(齐声)：去过。

师(惊讶状)：哦!都去过呀!乡下好玩吗? 生：好玩。

师：那你们都玩过些什么呀? 生：钓龙虾。

师：钓到了吗?(生点头) 师：一定很有趣吧。

生：拿手电筒照青蛙，很好玩。

师：好玩是好玩，但青蛙是益虫，下次咱们不捕了哦。(生笑着点点头) 生：打水漂。 师：能打几个? 生：嗯，五六个吧。

师：哇!真厉害，我一个都不会，有机会老师要跟你学学。(生笑) 生：上山采野果。 师：甜吗?

生：熟了的很甜。

师：哎呀，说得我口水都要流出来了。 生：到河里游泳。 生：放风筝。 生：摘野花。 生：„„

师：请同学们把书打开，翻到第112页。(板书课题24 麦哨) 师：来，把课题读一读。 生(齐读课题)第24课 麦哨

师：咦!麦哨是什么呢?不知道吧?麦哨呀，就是用麦秆做成的哨子。

二、师范读，生谈感受。

师：文中描写的乡村生活是怎样的呢?现在请同学们认真听老师读课文，把自己喜爱的句子画出来。 (师范读。)

师：听了课文后，我想同学们一定都有自己的感受，想说什么? 生1：我觉得乡村的景色很美。 生2：我喜欢乡村孩子的衣服。

生3：我觉得乡下孩子的生活很快乐。 生4：我想听听麦哨的声音。 生5：我也想尝尝茅茅针的滋味。 生6：在草地上摔跤一定很有趣。 生：„„

三、品文中美句。

(一)田野美

师：看来同学们已经喜欢上了这篇课文，来，看着课本，把自己喜欢的句子多读几遍。 (师巡视。)

师(指名)：你喜欢什么句子?

师：美在哪儿?你从哪里体会到? 生：作者运用了比喻手法。

师：读出句子，说说把什么比作什么?

生：麦子很欢快，作者的心情也是欢快的。 师(引读)：是啊，作者的心就像这跳动的音符一样快乐地跳跃着，让我们带着欢快一起来读。 生齐读句子。

师：这句话除了比喻，作者还运用了什么修辞方法，谁知道? 生：拟人。

师：哪里运用了拟人?你读一读。

生：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。“擎”指举起，是人的动作。 师：嗯，真会读书。句子中还有哪里用了拟人? 生：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

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2022麦哨优质教学实录

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