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小小的一片常春藤叶,沐浴着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。下面是小编为大家整理的五年级语文下册《最后的常春藤叶》说课稿5篇,希望大家能有所收获!
五年级语文下册《最后的常春藤叶》说课稿1
各位评委大家好!今天我说课的题目是《最后的常春藤叶》
一、教材分析
《最后的常春藤叶》
是美国作家欧·亨利的一篇短篇小说,讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作,点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事,歌颂了艺术家之间的友谊,以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“生命的赞歌”这个专题里面,希望能引发学生对生命价值的深层思考,启示学生学会珍爱生命,乐观向上。
二、教学目标分析
1.知识与能力目标:
⑴理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。
⑵体会欧·亨利式结尾的妙处。
设计依据:
锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力,培养学生探究问题的能力。
2.过程与方法目标:
运用文本研习的学习方式,能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。
设计依据:突出学生个体的主体地位,建立以生为本的发展性课堂教学模式。
3.情感态度与价值观目标:
⑴能认识建立精神支点对人生的重要性。
⑵树立“爱”的信念,珍爱自己和他人的生命。
设计依据:培养学生鉴赏评价和探究能力,提高学生的知识视野、情感态度和品德修养。
三、教学重难点
1.探讨最后一片叶子的内涵,把握主题。
2.体会欧·亨利式结尾的妙处。
四、教法学法
(一)教法
1.学案导学法。先让学生动起来,先学后教、以学定教、因学而教。
2.启发诱导法。使学生能自主探讨问题,体现“以诱达思,合作探究”的原则。
3.直观演示法。多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂。
(二)学法
发展性课堂教学的目的是教学相长,培养学生主动参与、乐于探究、良好合作、勤于动手的能力,因此,指导学生:
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2022五年级语文下册《最后的常春藤叶》说课稿
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