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外研社三年级上册英语教案范文一
教学目标:
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
教学重点:
“How old are you? I’m…。”的语言结构。
“I’m…,too.”的语言结构。
任务设计:
A、学习任务
学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。
学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品:
教学过程:
一、启动(5分钟)
(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!
二、操练指导(5分钟)
(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。
(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old——拍手两下,are you——拍膝盖两下。
(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4) 教师请男、女生完成互问互答。
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同_用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现(6分钟)
(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2) 在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。
(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4) 跟读课文。
(5) 教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。
(6) 全班齐读课文。
四、巩固训练(3分钟)
(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
五、完成运用任务1(7分钟)
(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。
(2) 教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。
(3) 教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。
(4) 根据学生们的表现,评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。
外研社三年级上册英语教案范文二
教学内容:
本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?
教学目标:
1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …, You’re… … 单词:old,look,how old
2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old,look.
4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
重点难点:
能用How old are you来询问对方的年龄,并能用I’m… …作回答。
教学准备:
录音机,磁带
教学过程:
一、 热身复习
1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。
二、课文导入
对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”
(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)
师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟)
板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,明白中文意思。)
三、 课文教学
1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音。
3、(播放录音)听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题,老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音,请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。
5、再听几遍录音,请学生跟读。
6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文,在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。
四、 完成任务
1、先让学生读歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。
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2024外研社三年级上册英语教案范文




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