2024历史教师万能教学教案设计

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历史教师万能教学教案设计（7篇）

历史是指对社会过去的事件和经历活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，以下是小编准备的历史教师万能教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。

历史教师万能教学教案设计（篇1）

资本输出和全球扩张

1、资本主义扩张的脉络：

16-18世纪中叶：殖民扩张在近代早期就已经展开，西方探险家、传教士和殖民征服者军队的足迹遍及全世界各主要地区，为进一步的殖民扩张打下了基础。

18世纪中叶-19世纪中叶：在资本主义的自由竞争阶段，西方工业化国家以商品的对外输出为主要扩张手段。

19世纪中叶-19世纪末：进入垄断阶段后，资本输出成为西方列强重要的扩张手段。自19世纪中叶到19世纪末，英国一直是最大的资本输出国，法国、德国紧随其后。

影响：进入垄断时期后，资本输出给新一轮的殖民扩张活动注入强大动力，并使其成为真正意义上的全球扩张。

列强瓜分世界

状况：19世纪70年代以后，西方列强开始了在世界范围内争夺殖民地的高潮。

特点：

①范围：瓜分世界领土的角逐遍及世界各个地区，

②程度：程度空前激烈。

③焦点：其中，非洲地区、中东地区以及东亚的太平洋地区，是欧美列强争夺的焦点。

焦点1

非洲：

①近代早期：非洲是西方国家最早展开殖民活动的地方。但以前受制于交通条件、热带疾病等因素，殖民活动范围有限。

②第二次工业革命后：第二次工业革命的进展，很大程度上排除了这些不利因素。19世纪最后30年，非洲成为西方列强争夺殖民地的重要目标。英、法等国在这里原先具备一定的基础，更致力于扩大殖民地范围;

一些新兴国家如德国、意大利和比利时，也纷纷挤进殖民行列。

焦点2

远东亚太地区：

在东亚太平洋地区，列强的主要目标是中国。

①他们采取先侵占中国边境邻邦作为基地的方法：英国侵占马来西亚、缅甸，与法国争夺泰国;法国侵占印度支那(越南);俄国侵占与中国西部接壤的中亚小国。

②英、俄、法、日等列强，还在中国划定各自的势力范围。

③美国1898年提出对中国的“门户开放”政策，力求“利益均沾”。

殖民体系的形成

状况：19世纪末20世纪初，世界殖民体系最终形成：

①殖民国家：英、俄、法、德、美、日是六个最主要的殖民大国，其中英国是头号的世界殖民大国。

②殖民地：殖民统治从形式上分，有殖民地和半殖民地：

殖民地完全丧失独立性，在政治上和法律上直接处于附属地位，在财政、经济以及其他方面，也都从属于宗主国。

半殖民地是独立国家向殖民地国家过渡的形式，名义上保持政治独立，但经济、财政和外交依附性很强;西方国家强迫他们签订不平等条约，攫取种种特权。

影响：列强瓜分世界的斗争，是引发地区冲突的根源，也是引起世界范围大规模战争的祸根。

历史教师万能教学教案设计（篇2）

[复习目标]

1、正确认识原始社会的历史特征，从社会组织、生产力状况、经济活动等方面掌握原始社会各发展阶段的状况。用生产力的观点分析原始社会瓦解的原因。

2、运用历史唯物主义观点，正确评价奴隶社会取代原始社会的进步性，掌握中国奴隶社会的阶级关系和主要矛盾，阶段特征和主要线索。

3、根据经济基础与上层建筑的关系，正确分析西周井田制、分封制、等级制等制度的特点、作用。

4、了解春秋、战国时期的阶段特征和线索，确评价春秋战国时一系列战争的性质、特点、作用;全面认识春秋战国时期社会大变革的表现、作用、影响。

5、掌握自原始社会末期以来，华夏族及各部族的状况，了解春秋战国时期民族融合的发展，正确评价民族融合的作用。

6、从生产力的发展、生产技术的提高、社会生活的进步、生产关系方面的变化等方面，分析春秋战国时期社会经济的发展和变化。

7、分析春秋战国时期科技文化繁荣局面出现的原因、表现;把握诸子百家的基本主张和观点，正确评价其历史地位和影响。

[要点梳理]

本单元的断限从距今170万年前至公元前221年秦统一前，包括原始社会、奴隶社会及封建社会初步形成三个历史时期，涉及原始人、氏族公社、夏商西周、春秋、战国几个历史阶段。

1、主要线索和阶段特征

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