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《沉香救母》是一个民间神话传说，下面是小编给大家分享的《沉香救母》教学反思，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!
教学目标
1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 . 认识“一……就……”的句式。
3 .理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
☆ 教学重难点
结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
☆ 设计思路
1.创设情景，体会情感。
《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。
2.读演结合，以演助读。
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。
3.词句训练，重视积累。
低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。
☆ 教学过程
一、复习检查，导入新课
1.(出示小卡片)你会读这些生词吗?
美丽善良 心狠手辣 (代为板书)
T：你能用其中一个词说一句话吗?你能用这两个词说一两句话吗?
2.出示填空： 叹了一口气，含着眼泪说：“ 。”(根据课文内容说一说。)
T：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。
二、读演结合，体验情感
学习课文第一至第三自然段。
1. 小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗?她是什么样的人?
学生回答，你是在哪个自然段找到答案的?找一找，读一读
2.以演促读。
⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样?展开讨论。
相机出示句子：(小黑板)
①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
“再三追问”应该怎么演?指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么?
②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。(指导读好“恨不得”)
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2023《沉香救母》教学反思
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