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教案给风儿安家一
教学内容：
北师版小学数学二年级上教材P84—84，进一步体会除法的意义。
教学目标：
1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。
2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。
教学重点：
进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。
教学难点：
培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
教学准备：
PPT、投影、题单
教学过程：
一、情境引入
T：今天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。(出示主题图)
二、新课探讨
1、观察图，发现并利用数学信息提出数学问题
T：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息?
预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔(一共有12只小兔)，还有4间房子。
T：你能根据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗?
预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔?(PPT)
(板书：平均每间住几只小兔?学生齐读一遍完整的题目)
2、分析问题、解决问题
问题一
T：要求平均每间住几只小兔，实际上也就是要?
预设：把12平均分成4份，求每份是多少。
T：应该用什么方法算呢?(除法)怎样列式?
预设：12÷4=3(只) (板书)
T：想哪一句口诀?(三四十二)
T：这个算式在情境中表示什么意思呢?
预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。
T：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗?敢挑战的同学请坐直。
问题二
PPT：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢?
T：读一读题目，想一想，这个问题实际上是在求什么?
预设：求12里面有几个6.
T：用什么方法来算?怎样列式呢?
预设：12÷6=2(间)
T：想哪一句口诀?
T：这个算式表示什么意思呢?
预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。
(口答：需要2间房子)
T小结：这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是(三四十二)，这里用到的口诀是(二六十二)，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来帮助我们。
3、填一填
T：根据刚才我们解决这两个问题的经验，看看能不能完成这个表格。能看懂吗?谁来解释一下?
预设：第一行表示的是有几间房子，第二行表示的是每间住几只小兔。
(1)类型一
T：刚才我们是横向观察，现在我们来看看第一列，这里的2表示什么意思?要求什么?
预设：每间住几只小兔?
T：一个信息能解决这个问题吗?还能找到什么相关信息?
预设：有12只小兔(PPT)
T：谁能能将这个问题完整地说一说?会说的请起立。
预设：有12只小兔，2间房子，平均每间住几只?
T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法来算?(除法)怎样列式?
预设：12÷2=6(只)(PPT)
T：和我们刚才解决的哪个问题类似呀?
板书：12÷2=6(只)
T：这个算式表示的是?
预设：把12只小兔平均分到2间房子，每间住6只。
T：再观察第二列，你知道是解决什么问题吗?谁能说一说?
预设：有12只小兔，3间房子，平均每间住几只?
T：怎样列算式?我应该写在哪儿?
板书：12÷3=4(只)
T：这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子，每间住4只
T小结：这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。所以我们都用除法来算。并且都是用小兔的总数除以房子的间数。
(2)类型二
T：再观察第三列的数据，你知道要解决什么问题吗?
预设：有12只小兔，平均每间住3只，需要几间房子?
T：实际上是在求什么?(12里面有几个3)和哪边的问题类似?都是在把12只小兔按每间几只来分，求需要几间房子。怎样列式?
板书：12÷3=4(间)
T：观察最后一列，想一想要解决什么问题?
预设：有12只小兔，平均每间住2只，需要几间房子?
T：也是在求12里面有几个2?怎样列式?写在哪儿?
板书：12÷2=6(间)
T：12÷2=6(只)和12÷2=6(间)这两个算式一样吗?说一说你的想法。
预设：单位不一样
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2024教案给风儿安家
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