2024初中九年级语文说课稿

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初中九年级语文说课稿(精选5篇)

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编为大家整理的关于初中九年级语文说课稿，欢迎大家阅读参考学习!

初中九年级语文说课稿（精选篇1）

一、激趣导入

(此环节的设计意图是课堂预热，调动学生的积极性，让学生积极参与双边互动。)

学校即将要举行演讲比赛，根据组委会安排，拟选拔2名学生评委，你们有没有兴趣参加?

当然，要做评委，你就必须要知道评分的标准，这个标准暂时还没有制定，那么，同学们，你们认为，假如你是评委，你会从哪些方面评判呢?

(学生讨论。)

环节一：七嘴八舌说演讲。

(此环节的设计意图是通过学生讨论演讲技法，让学生清楚演讲过程要注意什么，自己评价自己，加深印象。)

依据同学们的意见，我们要以许多方面来评判选手的表现，具体说来，同学们的意见分别是……

那么，教师也拟定了一个标准，是这样的：(投影或板书评分标准)

仪态大方;

普通话流利，口齿清楚;

语言通顺、连贯;

观点鲜明;

有鼓动性，说服力强;

态势得体(含表情、眼神、手势、身姿);

语调准确;

有一定的临场应变能力;

说话自信负责;

感情真挚;

能感染听众。

(分别解释条款，其目的是教育学生如何演讲。让他们自己评价自己，让他们自己真正认识到演讲的性质与特点。)

(在讲解以上几点要求时，穿插回忆前两篇课文中的特点，特别是语言风格上与演讲相关的内容，比如在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》中，演讲者充分注意到与听众的沟通与交流，这也是演讲所必备的素质。)

小结：同学们已经充分注意到要进行一次成功的演讲，需要做到以上几点，这些都是我们自己以后在演讲过程中要尽量做到的，你还知道，哪些事是演讲中最忌讳的吗?

(讨论，边讨论边注意学生发言，选择一部分重点予以板书。)

同学们说了这么多，这些方面是我们演讲时最忌讳的，但这些现象在学校以前的演讲比赛中却分明出现过。比如演讲变成了朗诵(照稿念)，演讲变成了挨批(低头不敢面对观众)，演讲变成了背书(毫无感情可言)，演讲变成了侃大山(没有鲜明的观点，重复哆嗦，甚至前后矛盾)等等，这些都是在演讲中所不能出现的。

做好一次演讲，除了对演讲常识的了解之外，我们还需要选择一个恰当的话题，进行有目的明确、观点鲜明的演说。这就要求我们在演讲前有一个充分的准备，写好一篇演讲稿，是成功演讲的必要条件。

环节二：合作交流写讲稿。

(此环节的设计意图是让学生通过具体事例的讲述，激发学生的情感体验，让学生有话要说，有话可说，避免学生写演讲稿的空洞、无病呻吟。)

明确要求：演讲就是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的思想交流活动。

写好一篇演讲稿，要做到四点：

第一，选择一个话题，确定演讲稿的观点，支撑观点的材料，以及运用材料证明观点的途径;

第二，观点明确，不模棱两可，材料应该确凿、典型、新颖，用材料证明观点的过程应严密;

第三，条理清楚，结构完整;

第四，用精炼的口语，力求生动形象，有感染力。

投影或板书：

确定观点，组织材料;

观点明确，严密论证;

条理清楚，结构完整;

生动形象，有感染力。

如何确定观点?针对现实情况，选择社会热点话题。老师在这里给大家讲了个故事：

失败是成功的垫脚石──小泽征尔的故事;

善待他人就是善待自己──吴起的故事;

竞争：气量与风度──梅龙镇招聘“青春大使”的故事。

二、分组选题

如何论证观点?如何让别人信服?必须要搜集相应材料，用事实、名人的观点来佐证，材料从何来?广泛搜集：图书、互联网，然后进行筛选、整理，注意小组之内应相互合作，做到资源共享，但要避免材料完全雷同的情况出现。

(小组讨论：选材途径和角度。)

在演讲稿的写作中，还应注意语言组织，写讲稿时，你的眼前并无听众，但要做到“心中有人”，这样才能让你的演讲具有自己的特色又具有针对性，激洋溢才能感染听众，见解独到才能吸引听众，剖析透彻才能说服听众。

三、结课

(此环节是结束新课，调动学生的自信心，让学生能够自信地走上演讲台。)

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2024初中九年级语文说课稿

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