2024秦王扫六教学课件（精选6篇）_秦王扫六合课件

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第1篇：秦王扫六和教案

第10课“秦王扫六合”

●教学目标

◎知识与能力

通过本课学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

◎过程与方法

通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

◎情感态度与价值观

通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

教学重点:秦始皇巩固统一的措施

教学难点:对焚书坑儒的理解和评价

教学过程

一、课前提问

问题1：战国七雄指哪几个诸侯国？ 问题2：商鞅变法的作用是什么？

二、导入新课

1、今天我们学习第十课《秦王扫六合》，意思就是秦始皇灭六国，统一全国，在学习具体内容之前我们欣赏一段视频，对秦有一个大概的了解。

2、播放描述秦国经过争战，统一全国建立秦朝的视频《秦》。

三、讲授新课

设计意图：每讲授一个问题前，先让学生自学，找出问题答案，目的在于培养学生的自主学习和探究的能力，在学生找到答案后教师归纳总结，以齐读、穿插故事、结合图片等方式加深学生的理解，便于学生掌握。

（一） 秦统一六国和中央集权统治的建立

自长平之战以后，东方各国再也无法抵挡秦军的强大攻势；商鞅

变法又为秦的统一奠定了基础，下面就请同学阅读56页这一自然段，了解一下秦的统一过程。

提问：在什么时间，谁灭六国统一全国？建立了什么？都城在哪？

学生通过自学找出问题答案：从公元前230年至前221年，秦王蠃政建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—秦朝，定都咸阳。

结合多媒体，我们来了解一下秦灭六国的顺序。

通过多媒体，使学生进一步了解秦的统一时间，建立过程，加深记忆。

（二）、秦王嬴政采取哪些措施巩固统治？

为了适应新的统一形势，加强自己的封建统治，秦始皇在政治、

经济、文化、思想、边疆上采取了一系列的措施，他在政治上建立了一套封建专制主义的中央集权制度。

现在请同学们阅读57页第一自然段找一找这套中央集权制度包含哪几个方面？

政治方面：

1、最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。 （此处介绍“皇帝”一词的由来，对学生进行知识拓展。）

2、中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，是后由皇帝决断。

3、在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。 （结合

2、3两点让学生了解中央集权）

经济、文化方面： 看故事答问题

旁白：公元前221年的某一天，秦始皇出巡，他来的市场上，

看到了这样一幕。

张三：山东海盐便宜啦！ 不买你会后悔的。 李四：老板，来一斤盐。 张三：好嘞！一斤3个刀币。（伸手要钱）

李四：老板我只有两个刀币，那你收鬼脸钱还是收布币？ 张三：我不收鬼脸钱和布币，圆形方孔钱就收。

那你用两个圆形方孔钱当一个刀币吧。

李四：我们一直都是一个圆形方孔钱当一个刀币的，一个吧。 张三：不干！

旁白：于是两个人吵了起来！引来了很多人。

秦始皇问明情况之后眉头紧锁，若有所思。

问题1：张

三、李四争吵的原因是什么？

问题2：如果你是秦始皇看在这种情况你会想什么？

争吵的原因是货币不统一；秦始皇会想货币、文字、度量衡不统一，不但给人们生活带来不便，而且不利于国家的巩固和统一。

措施：

1、全国统一使用圆形方孔铜钱。（多媒体展示各国货币）

2、统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两，作出整齐划一的规定。（多媒体展 示秦朝度量衡力片）

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