2024生物教学评语（精选8篇）

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第1篇：评语之生物学科评语

生物学科评语

【篇1：生物学科教学评价改革】

生物学科教学评价改革初探

摘要：素质教育的实施，新教材的应用，教学评价的改革，越来越引起广大教师的关注和研究。就教学评价本身来说，教师可以通过它获得关于学生课程情况的反馈，不断反思教学方式，教学相长；学生也可以通过它了 解自己的学习情况，不断改进学习方法，完善自我。从而实现双赢，既有利于学生真正改变学习方式，又能提高教师自身的水平，促进学校可持续发展。所以，新形式下建立和完善教学评价体系，成为每个教育工作者面临的共同问题，究竟怎样才能更好的完善这项工作呢？笔者就生物学科教学评价问题谈点拙见。

关键词：生物 评价 课改

一、单一走向多元——评价现状的发展性

目前的教育改革过程中，单一的试卷评价，已逐步被知识、能力、情感态度与价值观等方面的综合评价所代替。评价形式也由单纯的教师评价，向学生自评、互评；家长、社会共同参与的评价发展。 原有的一张试卷评价学生的方法，无法准确、完整的考核出学生的综合能力和平时的学生发展情况。对学生来说，具有一定的片面性、局限性和不合理性，一张考卷误终身的现象屡见不鲜。因此，从改革以往的考试评定方法人手，可以采用新的评价方 法。对考试进行大胆改革。将学期成绩单纯 以知识性试题为主分成5个部分：其中，知识性试题由原来的100分降至40分，探究性实验设计占15分，实验操作10分，档案记录25分，社会调查（实践）

【篇2：生物评语】

1、该生上课听讲认真，积极思考，紧跟老师思路，与小组间的合作非常融洽。在生物课上表现突出，继续努力，你的认真态度会让你的成绩越来越好。

1、该生上课积极思考，遇到问题能及时向老师举手提问，对生物充满浓厚兴趣，与小组成员合做密切，上课效果好。继续努力。你的能力不仅仅如此。 1、该生上课听讲认真，积极思考，紧跟老师思路，与小组间的合作非常融洽。在生物课上表现突出，继续努力，你的认真态度会让你的成绩越来越好。

4、该生上课积极思考，能主动回答老师问题，小组讨论密切。继续努力。

该生本学期有进步，能够上课保持安静，积极思考。继续努力。

【篇3：生物学科教学评价方法研究】

生物学科教学评价方法研究

抚顺二中 刘 烨

一．教学评价的定义

评价是教学中一个基本的反馈机制，是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。

教学评价就是根据教学目标，通过多种方式系统地搜集各种信息，对教学作出价值判断，并对教学进行必要调整的过程【1】。其中收集信息的主要方式是考试，但并不是唯一的途径，此外还有作业、测验、成长记录袋等。判断赋值与改进决策则是评价活动最关键的部分。教学评价是生物新课程实施的重要环节，起着导向与质量监控的重要作用，并且是达到生物学科素质教育目标的必不可少的重要组成部分【2】。

生物课程的教学评价应从落实新课程标准的目标和理念出发，促进教师与学生的共同发展。

二．教学评价的原则

原则1：明确具体的教学目标

有效的评价不仅取决于所用评价方法的技术含量，而且取决于对所要评价的东西的明确具体的表述，实施教学评价，可以针对不同的学科特性和评价目的，采取各种不同的技术和方法。但无论使用什么技术和方法，都必须根据教学目标来进行。生物学科是建立在概念和实验基础上的一门学科，因此评价教学时，在评价知识方面的同时可兼顾对学生实验能力的测试与评价。

原则2：考虑教学目标的多重性

全面衡量学生的学习和发展，就要兼顾教学目标的多重性。教学评价应当兼顾知识、情感态度与价值观、能力三方面的目标，不能只看重认知领域目标而忽略情感态度和技能领域目标的评价。

《普通高中生物课程标准（实验）》中规定的目标维度与层次为：【3】 目标维度 水平层次 行为动词

了解 描述、简述……

知识 理解 说明、举例说明…

应用 分析、得出……

模仿 尝试、模仿…… 技能 独立操作 运用、合作……

经历（感受） 体验、参加……

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2024生物教学评语（精选8篇）

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