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认识角教学设计（精选3篇）由范文网小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计认识角”。
第1篇：认识角教学设计
《认识角》教学设计
一.学习目标和重难点： 1.学习目标：
（1）初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）通过观察、操作等教学活动，培养观察、操作、抽象思维等能力。
（3）在活动中，充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。 2.教学的重、难点：
重点：认识角，知道角的各部分名称.难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边张开的程度有关。 3.教具准备：多媒体课件、三角尺、活动角 4.学具准备：纸、尺子、长角形卡片，活动角 二.教学流程：
（一） 创设情境，激发兴趣。（时间：1分钟）
同学们，今天老师带来了一位新朋友，角，你们想认识它吗？（板书课题：初步认识角）在学习新课之前，让我们先来明确一下本节课的学习目标：
（设计意图：简单明了，直入主题，亲切的儿童语言能具有亲和力，能激发学生学习兴趣。）
（二 ）出示学习目标（时间：1分钟） （1）初步认识角，知道角的各部分名称。 （2）培养观察、操作、抽象思维等能力。 （3）感受数学与生活的密切联系。
（设计意图：让学生明确本节课的学习目标，完成学习任务。） 三 展开活动，学习新知（时间：30分钟） 1.抽象图形，形成表象。
（1）展示角：角到底是什么样子呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。（多媒体演示红领巾、扇子、闹钟、剪刀，将物体隐藏，出现三个角）（出示例1图）.抽象图形，形成表象。
（设计意图：二年级学生感知能力差，让抽象图形，形成表象，有利于学生学习新知，奠定基础。） （2）找角
师：同学们，除了大屏幕中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗？（同桌交流）
师：哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角？ （设计意图：在学生对角有一定初步的感知时，再次巩固对角的初步理解，为突破重难点奠定基础。） （3）认识角：
①谁能说说角是什么样的吗？
先让学生摸教师的三角形，摸任意一个角，感受一下角是怎样的，再自由发言，最后老师告诉学生：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。
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2022认识角教学设计（精选3篇）
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