2024学前课程与教学论试卷（精选6篇）

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第1篇：学前课程论复习提纲

《学前课程与教学论》复习纲目

课程的四种具有代表性的定义

学科课程的优势

活动课程的特点

课程目标的来源和筛子

布卢姆目标分类法

幼儿园五大领域教育的内容

课程综合化的方式

学前教育中潜在课程的分类，文化-心理类潜在课程

区域活动设计的基本思路等

幼儿园主题活动整合的类型

游戏在幼儿园课程中的作用

学前课程组织活动化原则的实施要点

由不同结构化程度的教育活动组成的连续体

主题网的制作过程

幼儿园课程整合过程中主题的主要来源

西方国家早期教育课程的发展趋向

中国幼儿园课程改革的发展趋势

陈鹤琴先生学前课程思想

张雪门先生的学前教育课程思想

张宗麟先生幼稚园课程思想

直接教学模式的理论基础

海伊斯科普课程中儿童发展过程的核心是什么？学习经验的设计者是谁？ High/Scope课程中的关键经验

Initiative and Social Relations

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 Making and expreing choices, plans, and decisionsSolving problems encountered in playTaking care of one's own needsExpreing feelings in wordsParticipating in group routinesBeing sensitive to the feelings, interests, and needs of othersBuilding relationships with children and adultsCreating and experiencing collaborative playDealing with social conflict

蒙台梭利学前课程思想

瑞吉欧教育体系

方案教学的主要思想

当前我国幼儿园课程中教师所起作用存在的问题及对策

主要概念：

幼儿园课程、行为目标、表现性目标、隐性课程、光谱方案、课程、区域活动设计、单元主题活动、学前教育课程组织、鹰架式教学

第2篇：学前游戏论 试卷 试题答案

一、单项选择题

1.在教育史上，第一个系统的研究了游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家( )A.斯宾塞 B.福禄贝尔 C.杜威 D.乌申斯基

2.前苏联的游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的__________-本质( )

A.生物性 B.社会性 C.主体性 D.生活性

3.儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式( )

A.机能性游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.有规则游戏

4.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的( )

A.形式 B.主题 C.情节 D.内容

5.角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是( )

A.角色行为—角色认知—角色意识B.角色认知—角色意识—角色行为

C.角色行为—角色意识—角色认知D.角色认知—角色行为—角色意识

6.在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是( )

A.娱乐玩具 B.智力玩具 C.形象玩具 D.结构造型玩具

7.幼儿园游戏的实施从教育者的立场看应遵循教育性原则，从幼儿的立场看应遵循( )A.科学性原则 B.愉悦性原则 C.社会性原则 D.主体性原则

8.在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是( )

A.教学游戏 B.自选游戏 C.集体游戏 D.有规则游戏

9.在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是( )A.游戏环境与条件的创设 B.在游戏过程中的现场指导

C.游戏教育实施计划的拟定 D.对游戏教育的评价

10.狭义上的学前游戏的评价，只是指对__________的评价( )

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2024学前课程与教学论试卷（精选6篇）

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