2024《老王》课堂教学实录

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《老王》是人教版八年级上册的一篇散文。全文围绕与老王的交往展开叙述，下面是小编给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!

《老王》课堂教学实录1

【教学目标】

1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物。

2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。

【新设计】

从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

体味知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。

【学情分析】

本文为必修三课文，初中也编入教材，学生对老王人物形象的把握较容易，但对于杨绛的人品与文风的掌握还不清晰，缺乏阅读生活体验，与_时代的社会状况也比较隔阂，所以在这方面要有更多的深入探讨。

【重点难点】

教学重点：

1、把握老王的人物形象刻画;体会老王的“苦”与“善”;

2、品味杨绛语言风格，体悟杨绛知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。

教学难点：

品味杨绛含泪微笑式的语言风格，体悟杨绛知识分子的悲悯情怀，反省意识与担当精神。

【教学过程】

【导入】

如果你有一个柔软的心肠，如果你也有悲天悯人的情怀，你一定不会忘记初中时候我们就读过的一篇散文《老王》，今天老师带大家来重温经典，首先我想问大家，当你看到老王这个标题时，你想到了生活中的哪一类人，他们给你什么样的感觉呢?

生：隔壁老王、一个平凡的人物、身边熟悉亲切的一个老人。

是的，就是这么一个看似平凡、普普通通的很容易被忘却的老王，却让杨绛女士在73岁的年纪写下这篇文章来追忆当年的交往琐事，通过今天的学习，我希望大家能读出老王的与众不同，更要从这个平凡无奇的老王身上读出杨绛女士的不平凡。

【讲授】整体感知，以情入文

我们都知道，叙事散文看似描述生活中的人与事，最终都指向了作者的生活情感与人生体悟。请同学们浏览全文，思考一下，作者回忆老王的过程中寄托了怎样的情感，哪一句直接抒发了这种情感?

生：愧疚，内疚的情绪，从文中最后一句可以看出来。

师：那我们来齐读一下，是哪一句。

生朗读“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

师强调：愧怍，指惭愧;羞愧，心中不安。幸运的人指的是——杨绛，不幸者指的是——老王。

为什么作者在多年后回忆老王时，会产生“愧怍”的情绪?你能用一两句话概括一下你的阅读感受吗?

总结：老王对我很好，很善良，我却对老王不(够)好，关心不够。

板书：幸运的人愧怍不幸者

我老王

【活动】研读文本，梳理关系资料链接

杨绛说：“乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不可磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边”。

(一)同学们说老王对我很好，你从文中哪些细节可以看出老王对我的好，找出特别能打动你的词句，说说老王的好为什么显得如此珍贵?

1、老王作为一个三轮车夫，确实对我这个主顾特别好

带送冰快，车费减半愿意、清晨，代我们放入冰箱最老实的从没看透

忠厚老实，不贪钱

载“我”丈夫看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我有没钱看病善良淳朴

欣然在三轮车上给改装三轮装护栏，为客着想

心地善良，一心为人着想

临死给我送来香油、大鸡蛋，把自己所有的财产都给我一样

直僵僵、外貌描写，动作描写，临死前的身体状况(用夸张的手法写出老王的艰难于世)

忠厚老实心地善良知恩图报

2、老王本身就很不幸，生活艰苦、精神凄苦，他对我的那些好显得特别难得，当时人与人之间缺乏信任，可老王却信任我，老王没有家人，甚至把我当家人一样对待。

以蹬三轮车为活命手段，说明谋生手段艰苦

老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。身体残疾，影响生意。

看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋;说明居住条件恶劣

姓名：老王(没名)：地位低微

老王常有失群落伍的煌恐说明是个单干户，脱离组织。

有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。说明经常受恶意攻击，被人瞧不起(_时期，人与人之间关系冷漠，缺乏温暖)

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2024《老王》课堂教学实录

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