2024八年级理解与宽容教学设计

投稿：范文网 时间：2022-06-19 22:36:12 收藏下载文档

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从平和、宽容到忍让、尊重、互助，是包容的心情到包容的行动，给人一些欢喜、赞美、安慰，今天小编在这给大家整理了一些八年级理解与宽容教学设计，我们一起来看看吧!

八年级理解与宽容教学设计1

活动目标：

1. 让学生在活动中明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。建立全面的人生观，看问题要多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

2.引导学生正确处理与同学们的交往关系，在接人待物时要善于发现他们的优点，学会欣赏他人，尊重他们，同时还要培养一种宽容和接纳的心态，注意时刻保持自己的理智，快车而后行，学会谅解和理解他人。

3.引导学生要知道“以理服人”，同时也要了解到，即使自己有理，也要“让三分”，学会冷静地处理问题，退一步海阔天空。

活动准备：

1.充分发挥学生的组织能力，调动学生的积极性，由班干确定主持人和小品演员，事先由部分同学排练好的小品剧

2.由同学们找好几个关于理解宽容他人的故事

3.PPT课件，歌曲《假如爱有天意》

活动方式：小品展示、讨论发言

活动过程：

一、小品剧表演

上课开始了，班长在黑板上写下班会的主题，同学们很快安静下来，可是有两位同学因一件小事而争吵起来，形式有些严重，纷纷引起同学们的议论。(两位吵架的同学是事先由班级主持人安排好的，只有内部人员知道。)

这时，老师走进来，老师也没有说什么，而是看同学们的表现，若不知情的同学主动出来劝架，自然地引到主题上来那时最好的;若果没有就由主持人按他们设计的计划劝架，然后点到主题班会上来。这样能带给同学们视觉和听觉上的冲击，使他们的情感自然流露。

八年级理解与宽容教学设计2

一、教学目标

1、引导学生理解宽容的含义。

2、学写一件事，这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。

3、培养学生学会新颖的命题。

二、教学难点

1、培养学生学会新颖的命题。

2、学写一件事，是这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。

三、教学过程

(一) 谈话导入

1、说一说，高兴的事。

2、说一说，什么事情让你不愉快。

3、把不愉快的事情填写在表格里。

4、理解什么是宽容。(板书课题)

(二) 探究写法

1、判断课题作文内容是写一件事。

2、以学过的课文为例深入理解四个锦囊。

(1) 体会“印象深刻”“感受最多”

师：我们来回忆一下在本单元所学的课文中，你觉得哪篇课文，写的是作者“印象深刻”“感受最多”的故事。

生：《举手的秘密》。

师：(出示《举手的秘密》课文最后一个自然段的最后一句话。)从这句话中，我们可以看出这篇课文是作者的回忆，回忆他小学四年级时遇到一位尊重学生，友善、宽容的好老虎，这位老师改变了他的一生。像这样让人久久难忘的故事还有很多总出现在作者梦里的《那只松鼠》，还有同样令人感动的伦纳德老师的《难忘的八个字》，你再来说一说，还有那些故事令你难忘?

生：……

师：在你所填写的表格里选一个给你印象最深的事情，勾上对号。

(2) 如何做到“内容新颖”“吸引读者”

师：习作的内容是否新颖，取决于如何选材。(课件)我们的生活内容是丰富多彩的，印象深刻的难以忘怀的故事，可能发生在同学之间，师生之间、朋友之间、邻居之间甚至是你和你的宠物朋友之间……

师：现在我们来说一说，怎样“吸引读者”。谁来说一说，一篇文章最容易引起读者注意的是什么?

生：题目。

师：对，如《举手的秘密》，整篇文章就围绕举手来写，我们的这篇习作要求题目自拟，所以你的题目一定要精炼，要突出中心。现在给你的作文拟定一个题目吧。

生汇报拟定的题目。师恰当的指导。

师：有了精炼的题目，选定了“新颖的内容”，还要有精妙的写作手法。我们来看《举手的秘密》第一自然段(课件)大家都知道，这种写作手法叫“倒叙”。“倒叙”的写作手法能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入胜。我们这次习作写的事情都发生在过去，所以适合这样“倒叙”的写作手法。

(3) 探索描写手法

师：我们写作文时，除了注意以上四点外，你们觉得，要想使作文更生动，我们还可以运用哪些写作手法?

生：注重人物的动作、语言、神态的描写。