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教学实录是指围绕本课课堂教学实际展开的主要场景记录.教案是针对这节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学和学法、教学环节所做的总体规划和设想...下面是小编为大家整理的北师大版一年级下册数花生教学实录4篇，希望大家能有所收获!
北师大版一年级下册数花生教学实录1
教学目标：
1、能用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以十当一的优越性。
2、通过选择合适的方法数数，培养学生观察、比较、分析的能力。增强学生优化算法的意识。
3、通过小组合作数数活动，初步体验数与生活的密切联系。
重点难点：
1建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。(重点) 2有规律的数数。(难点) 教具学具：
多媒体课件，每个学生100根小棒，10根皮筋。
教学过程：
(一)、情景导入
今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗?引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。猜一猜老师拿了多少粒花生?那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?板书课题《数花生》
现在请同学们用手中的小棒代替这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。
(二)、新知探究
1、学生自由数。
2、交流汇报：你是怎样数的?
学生1：我是一个一个数的。
学生2：我是两个两个数的。
学生3：我是五个五个数的。
学生4：我是十个十个数的。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。 ①两个两个的数。 ②五个五个的数。 ③十个十个的数。……
3、师：同学们的方法真多呀!
4、组织交流：
师：你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?
小结：我们在数数时，根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
5、师：看着同学们认真地数着这些花生，老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上，能不能想个好的摆放方法，让别人很快就知道是多少颗呢?
6、认识数100和数位“百”。
一个一个地数，10个“一”是多少?(10)那么今天我们十个十个地数，10个“十”又是多少?
生：“100”。99后面是100，100里面有10个“十”或100个“一”。
7、口头数数。
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2022北师大版一年级下册数花生教学实录
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