2024《棉花姑娘》优秀教学实录

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《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!这次小编给大家整理了《棉花姑娘》优秀教学实录，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

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《棉花姑娘》优秀教学实录1

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，感悟课文。

2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。

【教学过程】

一、导入

1.同学们，我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢?今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。

2.出示课件1复习部分生字读音。

二、朗读课文

(一)创设情境：小动物里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了，大家看看都有谁。

出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗?下面请同学们读课文。

(二)提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。

(三)学生读书，教师巡视指导

1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读(4人，各读一段)，发现问题随时纠正。

(1)指名读第二段。

出示课件：

请你帮我捉害虫吧!

对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!

有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气

领读，指读，齐读。

(2)指名读第三段

学习生字：啄

出示课件：

请你帮我捉害虫吧!

对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!

有感情地朗读这两句话。

练读、指读。

(3)指名读第四段

出示课件：

请你帮我捉害虫吧!

对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧!

有感情地朗读这两句话。

练读，齐读。

(4)指名读第五段

出示课件：

你们是谁呀?

我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

学习生字：斑

有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。

练读，指读，齐读。

(5)学习第六段

学生读过第六段后，出示课件：

碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花(图)。

理解碧绿(看图)

碧绿一词还能形容什么?(青草、荷叶、柳数等)

相机完成课后“读读说说”练习。

三、演读课文。

分角色表演。

1.小组内分角色表演。

2.以小组为单位向全班展示

《棉花姑娘》优秀教学实录2

教学目标：

1、能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。

2、能正确通顺有感情地朗读课文。

3、通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。

教学重难点：

重点：识字写字，感悟文意。

难点：朗读课文，感悟情感。

教学具准备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，做好铺垫

同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)

二、激趣学文，整体感知

1、同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)

2、是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。

3、交流：你知道了什么?

出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。

(1)学生认读。

(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。

4、自由读课文。

三、读通课文，识记生字

1、遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)

2、刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?

(1)第1自然段：本段有几句话?大家能读好吗?

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2024《棉花姑娘》优秀教学实录

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