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科学是开启智慧的钥匙,引领你走向知识的殿堂。俗话说:良好的开端是成功的一半。因此,对于科学课堂教学的第一个环节课件的设计,直接关系着本节课的发展方向和教学效果。下面是小编为大家整理的四上教科版科学教案及反思5篇,希望大家能有所收获!
四上教科版科学教案及反思1
一、教学内容与生活实际联系
每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到科学技术所带来的种.种影响。因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生领会科学的本质,乐于探究,了爱科学,用科学的思维方式解决自身学习,日常生活中遇到的问题。
二、培养学生创新精神
通过科学课程的学习,知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯,了解科学探究的过程和方法,学会科学的看问题,想问题;形成大胆想象,敢于创新的科学态度。以培养小学生科学素养为目的的。科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,这些活动应当是学生熟悉的,能直接引起他们兴趣的,具有典型科学教育意义的。
三、教学内容的扩展
教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点,小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提,同时要重视引导学生在课后开展后续活动。开拓学生的信息渠道,不要拘泥于教科书上规定的教学内容,孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的。
随着科学技术的发展,我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化,对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣,针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效路,培养学生的自我教育能力。
四上教科版科学教案及反思2
科学课,是一门综合性科学课程。俗话说:要给学生一滴水,教师就要有一桶水。因此我在平时的生活中必须要加强自身的学习,不断充电,使学习跟上发展的步伐。通过不断的学习,广泛地收集资料,认真的备课,努力上好每一堂课。
一、科学是一门自然科学,在课堂上旨在激发学生的求知欲,鼓励学生在快乐中学习。
首先要从教育观念上更新,采取更适合学生发挥主体性的教学模式,虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂在学习过程中就会觉得有很大的难度,这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处,教师要先给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下,不能挫伤他们的求知欲和自信心。
其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓励学生敢问,爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例,教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质,使学生懂得“疑而能问,已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生,课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利,每个人都可以提问,也只有在大家互相质疑的过程中,自己的思维才能得到发展。
二、在课堂上通过老师的引导,启发学生积极的提出问题,朝着我们的课堂目标一步一步的逼近,直至完成我们所需要探究的课题。
学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。起始阶段,教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。当然,在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问。
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2024四上教科版科学教案及反思
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