2024二年级找春天作文教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家整理的关于二年级找春天作文教案，希望对您有所帮助。

二年级找春天作文教案1

背景描述 春的序曲

《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。

翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，充溢了儿童情趣和文学色彩。读着读着，我感觉到自身就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的小朋友，会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我想，教材的编写意图不只是要引导同学去感受春天，更是要激励同学在春天的大课堂里主动去发现、去探索、去想象。

怎奈，今年的春天似乎来得很迟。昨日，对面的山上居然还出现积雪。否则，和小朋友们一起倘徉在春天的学校里，一边观赏，一边吟诵着“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧!”“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧!”……该是何等的惬意啊。

深思之后，我决定把《找春天》的教学分为两大块：第一，用好教材。创设情境，激发兴趣，引导小朋友们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。第二、逾越教材。开展一系列有关春天的活动，给同学更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。

课堂回放 春的追寻

一、在被激活的状态中踏上学会旅程

记得小时候听越剧《红楼梦》，林黛玉初到大观园时，园里惊喜的声音此起彼伏：“林姑娘来了!”“林姑娘来了!”“哎呀你们快来看呀，林姑娘来了!”……我听了，不由深受感染，眼前似乎浮现出那迎接的热闹局面。

春天来了!春天来了!我灵机一动，何不用多媒体制作这样先声夺人的一个片断，渲染氛围呢?

上课铃响了，小朋友们进教室坐好。忽然，教室里弥漫着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，还随同着美妙的音乐。只见小朋友们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的。那激动的心情简直无以言表。

音乐渐小。小朋友们早已按捺不住表达的欲望，小手如林，小眼放光。有的说，我听到了小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着;有的说，我听到了泉水叮叮咚咚的声音;有的说，老师，这声音真好听，我觉得自身很激动耶;有的站起来说，我知道，春天来了，小小朋友们去找春天了。

那我还等什么，快和他们一起去找春天吧!带着一颗颗被激活的心，进入课文的学会中。

二、在童话般的情境中阅读感悟

从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子入手，我让小朋友们结合自身的生活经验，说说对“害羞”的理解，引导同学抓住初春的特点，体会课题中的“找”。

(教师播放课件：早春图)

师：你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗?

生1：在大地上，小草长出来了，花儿也开了。

生2：还有，树木发芽了。

生3：冰融化了，小溪在向前奔跑。

师：和她们打打招呼吧!

(课件演示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让小朋友们仿佛置身于童话世界)

生1：嗨，小草你好!让我们握握手吧。

生2：小花你好!你真美丽。我们交个朋友吧!

生3：小溪小溪，你到哪里去啊?

生4：小树你好!你真精神。

师：小朋友们真有礼貌，也很友好。看得出大家都非常喜欢她们。现在让我们美美地读读课文，用我们的声音来描绘美丽的春天吧!

(同学用自身喜欢的方式读课文并展示)

师：小朋友们读了课文之后，最大的感受是什么呢?

生1：我觉得春天和小朋友一样，也喜欢捉迷藏，要我们去找她。

生2：我知道为什么说春天是害羞的小姑娘了。因为春天刚刚来到，还不明显。

生3：春天太美了，我喜欢春天。

生4：春天来了，大自然悄悄地改变，热闹起来了。

师：小朋友们说得太好了，让我们为自身鼓掌吧!

三、在诗一般的意境中进行言语实践

为使同学能在读懂课文后形成独特体验，也使思维进一步发展，我引导他们表达自身个性化的感受。

师(陶醉地)：“小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧?早开的野花……”多生动的比喻啊!小朋友们也能学着说一说吗?

生(刚买了一个发夹)：蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧?

(多形象啊，小朋友们自发地给予掌声。)

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2024二年级找春天作文教案

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