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2024一年级语文科目教学反思

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身为一名刚到岗的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思我们应该怎么写呢?下面小编给大家整理了一年级语文科目教学反思,希望大家喜欢!

一年级语文科目教学反思1

《冬冬读课文》教学反思:

这节课以备学、交流、提升的教学方式学习,以培养学生的学习兴趣为出发点,调动学生的主动性、积极性、引导学生探究、发现,逐渐掌握方法,从而突破教学重难点,提高独立识字能力和阅读理解能力。因此在设计这节课时,我力图改变以往教学中存在的“课堂以教师教为主”的现象,力争体现《语文课程标准》中倡导的教学理念。

1.重视读书,让学生自读自悟,从中懂得要善于发现别人身上的优点,帮助他人树立自信.通过分层次地读书,可以代替老师枯燥的讲解,如:自由读课文,同桌互读,美美地读等。

2交流话题:当冬冬读不下去时,丁丁是怎么做的?他为什么这样做?先是小组交流,再全班交流。(尽管小组交流时有的同学说不到点上,纪律有些乱,但我相信随着我们不断的要求,不断地规范,孩子们会不断的进步的。)

2.自主学习,培养学生探究意识。在学习生字环节中,设计“当你遇到不认识的字后怎么办?”让学生自己运用自己喜欢的多种方法识字,如:可请教小伙伴,可借助拼音朋友。这样,摒弃了过去老师一人讲学生被动听的现象,培养了学生识字能力,充分发挥了学生学习的主动性与主体性及创造性。

3.多种游戏的设计,使得学生能带着愉悦的心情边玩边学,减轻了学生的心里负担,营造和谐的学习氛围,使学生变“要我学”为“我要学”和“我会学”。

总之,在教学过程中,我注意每一名学生的参与质量,让他们动手、动脑,积极主动地参与学习全过程。

一年级语文科目教学反思2

由于是一年级,主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上,我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点,也是难点。为了突破这个难点,在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时,我利用语言激趣:这些是哪咤出的一道道难关,看谁能顺利闯关,孙悟空就会念他聪明,收他为做“小孙悟空”,学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下,学生都认真地拼读起来,兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候,大部分同学都能顺利闯关。我想:只要老师能抓住低年级孩子爱听故事,爱玩游戏等特点来教,那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦,无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣,会起到事半功倍的效果。

今天的课堂教学也存在着不少问题:

1、本节课的内容安排过多,以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如:在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了,但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候,留给大家的发言时间也不够多,以致于学生的发言意犹未尽。

2、在学习第四幅图的时候,我没有做到深挖教材,图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪,学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音,由于我引导不到位,学生没能发现这一点。

3、教学中学生对字母b和d分不清楚,原因是我强调不到位,分析区分两个字母最好的方法,我以数字6为标准,样子象6的,也就是小半圆跟6一样在右下方的,就是b,小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b,用排除法也可以区分出d。

总之,通过这节课的教学,我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到认真备课,深挖教材,努力开发课程资源,设计好每一节课,更要上好每一节课,使学生真正体会到学习的乐趣,学有所得。

一年级语文科目教学反思3

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2024一年级语文科目教学反思

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