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作为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么怎样的教学反思才是好的呢?下面小编给大家整理了关于音乐学科的一年级教学反思,希望大家喜欢!
关于音乐学科的一年级教学反思1
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,旋律明快,节奏简洁,本节课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲,能够用紧张的形象表现兔子,用热情了乐于助人的形象表现大鹿。为了更好地设计这堂课,通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行创编活动,我认为做的比较好的是:
1、故事导入激发学生兴趣
针对一年级好奇心强,爱模仿的特点,我在导入部分先让学生讲自己生活中喜欢的小动物及其特点,小朋友兴致勃勃的模仿起来,通过发声训练将歌曲的音准和节奏难点进行渗透。
2、教学难点设置,为歌曲学习做铺垫。
3、鼓励学生大胆创作,激发学生的创造力和表现力
在唱好的基础上,我鼓励小朋友发挥自己的想象力,为每一句歌词都配上合适的动作进行表演唱,这样不仅调动了学生的演唱热情,也大大的激发了他们的创造力和表现力。
不足与思考之处:
1、对歌曲的挖掘不够。可以请学生分组表演唱
2、学生的演唱质量不高。由于加入动作演唱有事容易走调。
正确的咬字、吐音的把握可通过范唱等让学生知道怎么唱才是科学的唱歌。我也会更加的努力教好小朋友。
关于音乐学科的一年级教学反思2
中午突然停电了,马上就要上课的我急得像热锅上的蚂蚁,没有电对于一个音乐老师来说,就像到了战场没有了武器,不知道怎么去应付。如果是唱歌课还可以通过清唱来混一节课,但这节课是小小音乐剧《小鸟又笑了》,就是在学生了解剧情的情况下,根据音乐进行创编表演的音乐剧,没有了音乐,就等于没有了耳朵,感受不到音乐的节奏变化,没有音乐就没有了表演的激情。
这节课是203的音乐课,这个班我今年才接手,从开学来看,他们对音符时值都不是很了解,特别是对八分音符和十六分音符的节奏掌握的不是很好。当我迈进教室门的那一瞬间,我突发奇想,音乐的起伏总少不了的节奏变化,我何不引导学生创编不同的节奏型,然后根据节奏的起伏变化进行表演呢。我顿时心里踏实下来,全身心的投入到上课中。
就这样我们一共创编出4种不同的节奏型来描述故事情节:
1、小鸟在大森林里自由快乐的生活:___ __ |___ __
2、树木被砍伐:_————|_————
3、小鸟很伤心,去寻找新的家园:_。 _|_ _
4、少先队员来植树了:_ _ _|_ _ _
5、小鸟又笑了,又有了新家了:___ __ |___ __
然后分角色进行表演,剩余的学生在老师的带领下拍手拍打出这些节奏型,表演的学生根据节奏的变化进行情景表演。
没想到,一节课下来,同学和老师都很开心,特别是以前上课时总喜欢开小差的学生都积极加入了活动的行列,人人参与是这节课成功的主要原因。这节课不仅培养了学生的创作能力和表演能力,更主要的让学生明白了不同的时值音符组合在一起就形成了不同的节奏,不同的节奏变化可以表达出不同的音乐效果。
关于音乐学科的一年级教学反思3
今天上完三年级的音乐课,上的内容是《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,
在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
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2024关于音乐学科的一年级教学反思
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