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任务型驱动优秀范文 第1篇
人大硕士新生郝同学出言不逊、二次再犯、有错在先，但孙教授公开断绝师生关系的育人行径，我不能苟同。在我看来，育人当如涓涓细流，温润而至，沐浴学子。
从校规层面来看，甚至连“断绝”都是不被允许的。教师“传道授业，解惑也”，哺育莘莘学子方是其道。利用权威公开断绝，不可取。
上升到育人层面，即使是“忠言逆耳利于行”，也应当采取涓涓细流的方式来沐浴学生，而非浇他一头洪浪，沉覆于海底。在美国一起校园冷暴力事件中，化名为凯恩的前橄榄球队队长将低年级新生剃光头发，令其难堪。校长并没有勒令凯恩退学，也更没有利用Facebook公开断绝与该生的情谊，而是摇身一变“光头校长”。如此一招，不仅安慰了光头新生，更在无形中敲打了凯恩重重一棒。好端端的校长因为自己一时玩乐而少了头发，可想而知，凯恩红了脸知了错。一涓细流，滑过心田，这种教育方式保护了孩子的心灵，又起到了真正的育人作用。
并非国外才由此案例，为国人熟知的孔夫子也是“细流”教育的先锋者。孔子弟子三千，也非个个如颜回乖巧聪颖，善讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛，身带公猪的牙齿，大大咧咧”，甚至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陈设礼乐，慢慢引导。”他悉心教导，并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。由此观之，孔子桃李满天下，也实在是不足为奇。
反观孙教授的育人做法。他有理在先，自己可是警告过一次，二次再犯，无需容忍，应当灭这个年轻人的狂妄嚣张之气焰，弄得人家即使真的知错改正、不再犯三，也没了退路，怜哀伤矣。设想：孙教授若能想到“事不再三”，再给一次机会给郝，与之促膝长谈，聆听他为何不能认同史学家的观点的话——或许这样，他们能擦出思想的火花吧。
洪涛巨浪会扼杀新生的萌芽，而只有涓涓细流才能哺育芬芳，使得桃李满天下，育人当如是。
任务型驱动优秀范文 第2篇
你期末阶段到了，老爸、老妈开始收手机了
！一件非常痛苦的事情，不过为了期末考个好成绩，不让徐丹表姐小瞧我，因为2月3日是徐丹表姐的婚礼当天，经过我左思右想决定给徐丹表姐一份大礼，就是在五年级上册这个学期语文期末取得90分以上，作为徐丹表姐的婚礼物，所以我决定把手机交给老爸、老妈，让他们发毒誓等我所有考试都考完了再给我。
我还去万达买了颈链，打算连同成绩一起送给徐丹表姐，所以期末阶段的任务就是誓死不在期末阶段玩手机。
前两天不是那么难熬，可是最近几天忍不住啦，我便在家里贴满了：在期末阶段不准玩、碰手机可是我经常“手痒”想去老爸、老妈房间里偷偷玩一局小游戏，可是我翻箱倒柜，还是没有找到，我气馁了。
不过，期末阶段的任务可没我想的那么简单。还有“武林天主”语文茅老师“冰冷门主”数学徐老师“峨眉山怒门主”英语徐老师“丐帮帮主”科学何老师， 他们布置作业太多了！任凭我“十八般武艺，样样精通。”还是抵不过“武林天主”“冰冷门主”“峨眉山怒门主”“丐帮帮主”的作业，写作业经常熬到十一二点，不过为了徐丹表姐的婚礼，，还是认真、刻苦的写。还有“武林天主” 的试卷，一天至少要写一张试卷。还有八单元的教材全解单元知识归类还有八单元的词语手册积少成多……
这一段的体验让我。
任务型驱动优秀范文 第3篇
今天，我们正像往常一样，安静地睡着午觉。忽然，一声惊天地泣鬼神的巨响把我从睡梦中震了出来，我使劲一睁眼，一个漂亮的大蛋糕正摆在讲台上，有几个同学仿佛正商讨着什么。“哦！对了，陈老师的生日！”我使劲一捶脑袋，加入了他们。
“来了！来了！”负责放风的倪天成如同猴子般跳进了教室，大声喊道：“陈老师来了！”我们赶忙钻进桌底等待着。“吱——”门被推了开来。丁嘉拍了两下手，随即冲上前去，把生日帽直接扣在了陈老师头上。她还没反应过来呢，我们又同时跳了出来。有的同学们冲到了陈老师面前，挥舞着双臂，大喊大叫着；有的同学嫌自己太矮，干脆站在了椅子上，使劲跳上跳下；有的同学跑到讲台前，高高举起送给老师的生日蛋糕；还有的同学拉着别人，唱起了生日歌……
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任务型驱动优秀范文(通用59篇)
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