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骨科毕业论文范文 第1篇
一般资料 搜集我院在2011年3月～2012年3月诊断的45例膝关节损伤患者的相关信息，男性患者有24例，女性患者有21例，年龄9～52岁，中位数年龄是31岁。45例患者均经我院的相关检查最终确认诊断，其中单纯韧带拉伤患者有10例；单纯骨质损伤有2例；单纯半月板损伤的患者有6例；骨损伤合并韧带损伤的患者有11例；半月板损伤合并韧带损伤的患者有16例。膝关节损伤的临床表现包括运动障碍，关节部位强烈的疼痛感，膝部肿胀，血液积聚在关节腔内导致的功能出现障碍等。
采用回顾性调查分析的方法，分析我院在2011年3月～2012年3月诊断的45例膝关节损伤患者的损伤状况。所有患者在骨科检查中首先进行MRI的普通扫描，骨头的关节腔中存在脓液及血液的患者应先抽出腔内的液体后将增强剂（100ml生理盐水+1ml马根维显）注射入关节腔内再扫描，关节腔内正常的患者直接注入增强剂扫描，比较注入增强剂前后对膝关节损伤诊断的效果。注意：注入增加剂后应让患者做15次左右的膝关节伸展活动，有利于增强剂的均匀分布，MRI扫描时精确到微小部位。
MRI检查 本文研究中韧带损伤的患者有37例，MRI显示低信号影，形状为扁平条状，韧带边缘呈现出波浪致密影且影像较模糊，T1WI显示低信号或者高信号与低信号混合状态，T2WI显示出高信号状态。半月板损伤的患者有22例，MRI检查时显示低信号的三角形影像中含有类似圆形、丝线状及放射线型异常高信号。骨挫伤的患者有13例，MRI检查时显示出低信号的T1WI及中或者高信号的T2WI，骨边缘显示呈现出模糊状态。
统计处理 对此数据采用软件系统进行统计和分析，采用χ2检验，结果具有明显差异，具有统计学意义（P<）。
骨科毕业论文范文 第2篇
语言指导语言指导具有直接性、简捷性的特点。大多数老人认为生病住院给子女及家庭带来负担，突出表现为无价值和孤独心理[4]。在护理工作中护士可根据患者的具体情况进行指导，从患者进入病房时起，护士应积极主动与患者沟通，热情地接待患者及家属，做好自我介绍，并向患者介绍病房环境、各项规章制度、经管的医生护士等。对老年患者要尊重，使用尊称，语言交流要简单、明了、切题、表达清楚使患者感受到医护人员的尊重与关心，消除其陌生感和孤独感，产生和增加对医护人员的信任感。在宣教过程中尽可能使用患者熟悉的常用语，避免医学术语。当不得不使用医学术语时，应用简单的日常用语给患者解释这些术语的意思。并通过与患者交流的过程，细心观察、掌握不同患者的心理需要。
家属、陪护的教育患者住院不仅仅是患者本人与医护人员存在联系，还有患者的亲人，因此护士对老年患者健康教育的认识不应当仅仅局限于患者的范畴，应向患者家属及陪护扩展。“家属系统理论”认为，当患者的健康状况发生变化时，家庭成员也必定出现相应的变化。将健康教育的基本知识和技巧应用于陪护管理中使之对规章制度能较好遵守，对健康教育内容掌握程度普遍得到提高，病房陪护人员管理收到较好的效果。家属作为患者最主要的看护者和社会支持来源，在患者发病期间，他们也承受着压力和打击并因此而焦虑，缓释这种焦虑的有效方式之一就是让他们和患者一起了解与疾病有关的知识和技能，鼓励他们有效地参与到患者的治疗与康复过程中，帮助患者尽快恢复健康。
把握时机进行教育由于老年人接受能力和适应能力较差，患病及生活环境改变产生不同程度的焦虑，心理状态不稳定，影响教育效果。因此对骨科老年患者人宣教，首先要引起共鸣。当老人愿意与医护人员交流，倾诉时，我们要耐心倾听，了解老人的心理动态、所需、所求。当产生共鸣时，我们的宣教内容才会让患者容易接受，使患者达到遵医行为的效果。
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骨科毕业论文范文(精选6篇)
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