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小学生学情分析报告范文 第1篇
小学语文课本（人教版为例）在一年级上册课本中，将汉语拼音作为第一章。汉语拼音是汉字书写与读音、文章阅读、文章写作的基础。教师应把教学设计的重点放在汉语拼音的读音、书写教学上。在学生基本掌握方法技巧后，通过课堂组词、造句、联系对话，写文章，小组讨论等形式强化知识点。也可推荐部分带有拼音的阅读文章，如专门针对小学生设计的课外读物《爱的教育》《红楼梦》《西游记》等。同时，教师可充分利用课前十分钟，在教学设计中加入课前读物分享环节，让学生推荐自己最喜欢的读物，分享阅读心得，教师在倾听的同时，可向学生提问一些有关课本知识的问题，引导学生在平时的预习、复习、阅读中学会联系所学知识，延伸知识点，使学生逐步养成及时复习、定时定量阅读的好习惯，为以后的学习打下良好的基础。
小学语文教学设计应抓住最基础的语文知识，如汉语拼音的读音书写、汉字部首书写、古诗词背诵、成语释意、文章段意概括、思想情感分析等。比如，在人教版小学语文教材（六年级下册）第一课《文言文两则》中，《学奕》的课后题第一题：朗读课文，背诵课文。第二题：对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课本内容。这就要求教师在语文教学设计中，充分考虑放手学生，让学生自主学习，使学生借助课本注释通读并理解全文，培养学生的自学能力，锻炼学生的阅读能力，使学生能在上课前做到胸中有数，在课堂上更好地跟着教师的思路去学习，同时收获到自身的阅读感受，从而在课堂上发表自己的见解。课文注释的古汉语意思为考试重点，在课堂上，教师应加强对注释的讲解，再次强化学生对知识点的记忆，使其在后面的考试中可以从容答题。
小学生学情分析报告范文 第2篇
从教九年多来，我一直在继续学习英语专业知识，教育专业知识，文化科学知识，以广博的知识拓宽学生的视野，以传神的语言拨动学生的心弦，以先进的理论指导教学实践。
我坚持有目的，有计划地学习，学习，再学习。2005年6月从福建师范大学英语系毕业，进行为期多年的自考学习，不断充实自己的专业知识，并广泛涉猎与英语有关的知识，使自己能跟上21世纪教育改革步伐。我积极参加学校组织的计算机培训，并参加全国统一考试，已考取了教育部计算机初级证书。
小学生学情分析报告范文 第3篇
为了更好地总结、分析学生的学习学情情况，现将各年级的分数情况公布于后。
①低中段（1—4年级）：以义务教育教材为基础，增添培优题和数学思维题构成。目的是：培养学生对数学的兴趣，启发训练学生的数学思维。
（一）试卷的设计组成：
②高段（5—6年级），主要是依据____各名校试题和数学思维题以及培优题构成。目的是：培养学生的逻辑思维，逆反思维，扩散思维，运算能力，解题能力等等的训练。
（二）当前学生是什么状况？
①低中段：二年级的学生主要是计算题因为看错把加法做成减法，计算不仔细，粗心而丢分，还有就是应用题，不理解题意，审题不清，导致丢分。三年级的孩子有的考一百多分的，有的考二，三十分的学生，差距非常大；四年级总体较好，主要是学生经过两年的历练，适应能力，分析能力，解题能力得到了提高；而二、三年级大多是刚来学习的孩子，还需适应过程，训练过程。只要老师和家长配合鼓励，他们不怕困难，就能战胜暂时的困难。从试卷上看，还有部分学生，基础题丢分严重，计算题不细心，造成错误，计算方法不对等。
②高段：本次月考六年级：是小学全部所学内容，并且都是提升题，培优题，数学思维题和各名校招考的综合型试题。五年级出题范围也是三至五年级所学全部内容，培优题，数学思维题和各名校招考综合型试题，近段时间所学内容考得很少。
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小学生学情分析报告范文(3篇)
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