2024中学生辩论赛策划书

投稿：才子 时间：2022-12-02 08:26:02 收藏下载文档

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中学生辩论赛策划书（精选3篇）

中学生辩论赛策划书篇1

　　一、活动名称：x中学新生杯辩论赛

　　二、活动意义：为引导学生关注辩论、关注生活，提高中学生辩证思维能力和口头表达能力，丰富中学生的课余生活，并为校辩论队选拔后备人才，设置该项赛事。

　　三、活动时间安排：

　　活动时间：20xx年x月(4个星期)

　　大致时间安排：

　　第一周：各班确定比赛队员名单，准备辩题

　　第二周：初赛(8进4)

　　第三周：半决赛(4进2)

　　第四周：决赛、表演赛

　　准确时间在开学后第一个星期确定。

　　四、活动对象

　　xx中学xx级新高一8个班级的学生(每场比赛上场3位同学，每场比赛前确定上场队员名单，不同场次之间同班队员可以调换)。

　　五、活动地点

　　初赛、半决赛在教室进行(具体教室安排在开学后第一个星期确定)。

　　决赛、表演赛在小礼堂或大会场进行。

　　六、具体安排

　　1、分组抽签：初赛四场比赛，设A正、A反、B正、B反、C正、C反、D正、D反8个签位。每个班级抽取其中一个，辩题和立场同时抽定。

　　2、具体比赛安排：

　　共8场比赛，每场比赛38分钟。(具体见“辩论赛规则”)

　　每个班级评选出一位优秀辩手，全部比赛评选出一位辩手

　　初赛(4场)：

　　A：考试制度是衡量个人才智的途径(A正)

　　考试制度不是衡量个人才智的途径(A反)

　　B：当今世界合作高于竞争(B正)

　　当今世界竞争高于合作(B反)

　　C：顺境更有利于个人成长(C正)

　　逆境更有利于个人成长(C反)

　　D：流动人口增加有利于上海城市发展(D正)

　　流动人口增加不利于上海城市发展(D反)

　　半决赛(2场)：

　　第一场：电视选秀对传统文化传播利大于弊(A组胜者、正方)

　　电视选秀对传统文化传播弊大于利(B组胜者、反方)

　　第二场：对个人来说，生命比尊严更重要(C组胜者、正方)

　　对个人来说，尊严比生命更重要(D组胜者、反方)

　　决赛：举国体制更有利于我国竞技体育事业发展(第一场半决赛胜者、正方)

　　职业化更有利于我国竞技体育事业发展(第二场半决赛胜者、反方)

　　表演赛：这是一个文明的时代(正方)

　　这是一个野蛮的时代(反方)

　　3、工作人员安排：

　　辩论赛主席：由高二、高三辩论社的同学担任

　　计时员：由高二、高三辩论社的同学担任

　　评委：由学校老师、大学辩论员、辩论社同学共同担任

　　七、比赛奖励

　　冠军：获得冠军奖杯一座(保留一年)、奖品及荣誉证书(班级、个人)

　　亚军：获得奖品及荣誉证书(班级、个人)

　　辩手：获得奖品及荣誉证书(个人)

　　优秀辩手：获得奖品及荣誉证书(个人)

　　附录：

　　附1：辩论赛规则：

　　1、本次辩论赛设初赛、半决赛和决赛三轮赛程，其中初赛四场、半决赛两场、决赛一场、表演赛一场，共计八场比赛，比赛采用抽签形式决定对阵双方以及正反方

　　2、辩论赛程序(辩论会主席执行)

　　(1)、辩论赛开始

　　(2)、宣布辩题

　　(3)、介绍参赛代表队及所持立场

　　(4)、介绍参赛队员

　　(5)、介绍评委

　　(6)、辩论赛比赛

　　(7)、宣布比赛结果

　　(8)、辩论赛结束

　　3、辩论程序

　　序号程序时间

　　1正方一辩开篇立论3分钟

　　2反方二辩质询正方一辩2分钟

　　3反方一辩开篇立论3分钟

　　4正方二辩质询反方一辩2分钟

　　5反方三辩质询正方二辩2分钟

　　6正方三辩质询反方二辩2分钟

　　7反方一辩质询正方三辩2分钟

　　8正方一辩质询反方三辩2分钟

　　9反方任意辩手质询小结2分钟

　　10正方任意辩手质询小结2分钟

　　11自由辩论(正方先开始)每队累计用时4分钟

　　12反方四辩总结陈词4分钟

　　13正方四辩总结陈词4分钟

　　14评委评分、点评、主席宣布比赛结果

　　4、辩论赛细则

　　(1)时间提示

　　陈词及自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员举牌提醒;用时满时，举牌并以铃声终止发言。终止铃声响时，发言辩手应当停止发言，否则作违规处理。

　　(2)陈词

　　辩手应当基于准备好的陈词稿，根据赛场实际情况进行发言。切忌毫无准备、过于随意的即兴发言和脱离实际的背稿。

　　(3)开篇立论

　　开篇立论要求逻辑清晰，条理明确。

　　(4)质询

　　<1>质询分三轮进行。第一轮质询在正反方一辩陈词之后，由本方二辩质询对方一辩。质询方可以提问，被质询方只能回答，不能提问或反问。质询方可以随时打断被质询方的陈述进行追问。质询双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在内任意发挥(陈词或继续发问)。第一轮质询建议围绕对方一辩陈词中阐述的观点进行提问，问题应当有较强的针对性和尖锐性，应当对对方观点和论证形成有效的质疑。

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