2022微型课题开题报告模板

投稿：才子 时间：2022-10-25 08:35:01 收藏下载文档

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　　课题名称：

　　小学生初步小组合作学习研究

　　一、课题提出的背景

　　自新一轮课程改革以来，"小组合作学习"成为课堂教学中的一大"亮点".小组合作是学生可持续发展的有效学习方式。但在当前的很多课堂上，小组合作学习搞得热火朝天，但细细分析存在许多误区。纵观分析不外乎有以下几点：1、部分教师盲目的追求，"流行色"、"赶时髦".没有切合实际，片面追求小组合作学习的形式。对合作学习的理念了解不足，理解不全面，很多时候小组活动流于形式，看似"热热闹闹",其实是一种摆设;往往部分优等生是教师的"宠儿",他们思维活跃，反应灵敏，是教师"导演"下的学习 "主角",大部分学生则是学习的"配角".因而在同一课堂上，优等生往往比中差等生获得更多的表现机会。有的小组分工不明确，学生显得手忙脚乱，降低了合作的效果;2、小组合作学习的形式不确定，仅随随便便限于"前后桌",学生之间也没有明确的分工，导致交流与讨论具有随意性;学生没有主动学习的能力3、小组合作学习不仅是生生合作，还是师师合作、师生合作，教师不善于合作交流，势必也会影响教学效率;4、现实的学习生活中，教师往往偏爱和关注学习好的学生，他们在课堂上参与较高，而学习不好的学生或学习缺乏主动性的学生，教学中教师没有考虑到互补性，在角色安排上缺乏明确的分工。

　　二、课题研究的目的和意义

　　(1)通过研究，确实改变学生在小组合作学习的学习方式，增强学生自主学习的意识，激发学生学习的动机，使学生的学习具有持久的动力;

　　(2)通过研究，使学生掌握自主学习的方法，使学生学会策略性地学习;

　　(3)通过研究，优化课堂教学结构，使学生学会做学习的主人。

　　(4)通过该课题研究，落实新课程标准提出的转变学生学习方式的新要求。

　　三、课题研究的主要理论依据

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