2024剪纸校本课程实施计划

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2022剪纸校本课程实施计划（精选17篇）

2022剪纸校本课程实施计划 篇1

　　一、指导思想

　　以《双峰乡素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。

　　二、培养目标

　　1、培养良好的行为习惯和人文精神。

　　2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。

　　3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。

　　4、培养团结合作精神和社会交往能力。

　　5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。

　　7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。

　　三、教学原则

　　校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则

　　的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则：

　　1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识，让学生带着已有经验参与学习。教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实践。

　　2、灵活性原则：校本课程的开发和实施，都要有很周密的，教学内容、方法和活动形式都要预设，否则就失去了开发和实施的保障。因此，要先行。但是，以活动为主的校本课程，更多的是要根据当时的学生和当时的环境的具体情况而定，要灵活处理，及时调整，并给生成的课程资源留有充分的活动时间。

　　3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

　　四、教学活动形式

　　1、班级授课制：《剪纸》自编课程内容，各年级根据自己的具体情况，安排教学活动、内容，在教学时间内班级组织教学活动。

　　2、集体活动式：

　　1)、学校统一组织开展的集体活动和主题活动。

　　2)、小组式

　　3)、个体式

　　五、课时安排

　　1、一年级课表内每周安排一课时，其它年级每周半课时。作为综合实践活动的课程，该课时为弹性课时，具体教学活动时间安排具有灵活性，但不得挤占挪用。

　　2、一学期两次的主题活动：

　　春学期四月份：剪纸文学周;六月份：剪纸艺术周

　　秋学期十月份：剪纸展示周;十二月：剪纸交流周

　　六、课程内容

　　1、课程开发方式及实施途径

　　1)、课程创新---开发新的课程项目《剪纸》，并自编教材。

　　2)、设计体现校本课程目标的校园环境和开发综合实践活动主题。

　　3)、学科和剪纸文化的整合。如美术与剪纸，品德与社会和剪纸等的整合。

　　4)、以校级、年级)、班级的主题活动作为《剪纸》的载体，承载或体现校本课程的实施。

　　5)、用好宣传橱窗，发挥媒体作用。

　　2、课程开发和实施的范围

　　1)、让学生学习基础的剪纸知识和掌握基本的剪纸技能。

　　2)、在音乐、美术、写字、科学、思品与生活、思品和社会、劳技等学科中开发和剪纸文化有关的素材，如声乐、舞美、戏剧、画画、书法、美术欣赏、摄影、刻纸、手工制作和信息技术等。语文、数学、英语等学科的综合性学习和编故事、学曲艺、排练课本剧、儿歌创作、编缉小报等活动结合起来。

　　3)、成立学生兴趣小组

　　七、教学评价

　　1、学生评价

　　①、活动考勤

　　②在活动中的态度

　　③实践操作技能

　　④专长、特长及动态发展情况、特殊表现等

　　⑤物化的成果，如作品展示或获奖、竞赛获奖、汇报演出等成绩

　　⑥人文精神表现

　　学生评价通过学生本人、小组伙伴、教师(辅导老师)、家长四方面的意见综合定性评价。各项评价呈现不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性语言。最后的总评价为定性评语。

　　2、教师评价

　　学校对实施校本课程教师进行考核评价，主要考核评价以下几方面内容：

　　①、有无教学及教学活动计划、进度，备课及必要的教学准备工作情况。

　　②、课时使用和组织活动、辅导活动情况。

　　③、按学校课程开发和实施方案要求，在规定课时内教学任务完成情况。

　　④、开发课程和处理生成课程资源情况，在实施过程中有无创新的工作表现。

　　⑤、辅导学生活动和取得成绩情况。

　　⑥、学生对于该课程的态度和情感。

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2024剪纸校本课程实施计划

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